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　　第一讲 易混和易错字音的辨别
　　复习目标：
　　1. 通过对高考常考字音的分析，让学生对字音考查获得更加理性的认识。
　　2. 通过对常考并且容易混淆的字音的示范梳理，进一步提升冲刺阶段的复习效率。
　　问题纵览
　　1. 因梳理不到位，而记忆不科学。注重了记忆数量和练习次数的增加，而忽略了对已记牢、尚模糊、陌生和盲区字音的梳理，存在已会字音重复记忆，模棱两可字音很少触及，盲区字音一无所知的现象，直接导致了记忆效率的低下。
　　2. 识记方法比较单一，存在以背诵代替练习，或以练习代替背诵等现象。部分学生出现集中辨析字音而生出陌生感的问题，部分学生出现了方法技巧“一箩筐”而“巧妇难为无米之炊”的问题。
　　3. 缺乏必要的字音辨别技巧，或者不能灵活运用相关方法。形声字识记中有以下误区：分不清字的形旁和声旁，如“翌日”的“翌”；声旁的声母变化了，如“纤维”的“纤”读xiān，不读qiān；声旁的韵母变化了，如“捺”读nà，不读nài；声旁的声母、韵母都变化了，如“彤”读tóng，不读dān。另外，许多多音字，它们的读音随具体语境而变化，稍不注意就容易导致误读。
　　4. 因字形分辨不清(形近字)而读错。如“一抔póu黄土”“肄yì业”“鬼鬼祟祟suì”，分别易读成“杯”“肆”“崇”。
　　5. 受成语中某些带有通假现象的文字和读音、旧读、专用人名地名的影响读错。如“燕yān山”易读成yàn，“事迹”统读jì，原来还可读jī。
　　二轮对策
　　正确识记现代汉字读音，虽然只是考查记忆能力，但也不是单纯的死记硬背的问题，正确识记汉字读音，也是有章可循，有法可依的。
　　对策一 准确把握认知范围
　　绝大部分出自2 500个常用字，极少部分出自次常用字1 000个，应当注意从中筛选过滤。对易读错的字词，在其下面用铅笔画线，记忆后再筛选，再记忆筛选，直到最后记完。还可以建立自己易读错的词库。注意上面讲到的几种易读错的情况。 养成勤查工具书的习惯，碰到读不准或不会读的字，一定要多读多练。
　　对策二 处理好“少”与“多”的关系
　　“少”是指使用范围较小、涉及词语少的读音，“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。考生只要记住涉及词语少的读音，就可以准确区分一些多音字了。如“迫”字有两个读音pò和pǎi，只有在“迫击炮”这个词中时，“迫”才读pǎi，其余的都读pò。因此考生只要记住“迫”在“迫击炮”中读pǎi，就知道了它在其余词语中的读音了。
　　对策三 多角度识别多音字
　　首先，可以根据一个字在具体语境中的意义去判定它的读音，依照“据义定音，音随义转”的特点，将音义结合起来进行记忆。其次，注意区分一般词语与专用词语。如“巷”在与采矿业有关的“巷道”中读hàng，而一般情况下读xiàng，如“小巷”“街谈巷议”“万人空巷”等。再次，