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2006年高考临考30天语文知识点全面梳理强化指导
※语文基础知识板块：
字音题
　　语音是语言的物质外壳，也是语言的载体。现代汉语普通话是我们现实生活中最重要的交际和思维的工具，“识记现代汉语普通话的字音”是我们高考的第一项考点要求。字音题多年来长考不衰，从今年高考来看，除了全国卷1、卷3和上海卷、福建卷之外，其余各卷都运用传统题型对字音这一知识点作了考查。 
　　一、题型和设问 
　　从题型来看，近年来都是采用选择题的形式，又可细分为两类：一是有拼音形式的题型，即采用给词语中加点字注音的形式，如今年的湖南、山东、浙江等地的高考卷；二是无拼音形式的题型，即将一些异形（或近形）同音（或近音）词语组合在一起，要求考生辨别加点字读音的异同，如今年的全国卷二、江苏卷和北京卷的第1题。 
　　从设问来看，今年高考多采用“加点的字的读音完全相同的一项（组）”“加点字读音全都正确的一组（项）”这两种设问形式。其中比较有新意的是全国卷2的设问形式，问的是“加点的字，每对的读音完全相同的一组”，这就在原来的“加点的字的读音完全相同的一项（组）”这个基础上有了进步，避免了为了找到一组同音词而不惜把“官吏”（2003年全国卷第1题B项）“波浪”（2004年北京春季高考卷第1题B项）这种“小儿科”的读音拿来凑数的毛病，使得选词上更灵活了。另外今年辽宁卷的设问为“词语的读音有两处错误的一组”，这使得注音范围扩大到整个词语而不仅仅限于加点字，还牵涉轻声的问题，难度相对就更大了。 
　　二、内容与对策 
　　高考字音考查的对象主要有多音字、形声字和异形（包括形似）同音（包括近音）字三种。由于生活中那些容易读错的字往往也就是高考字音考查的重点内容，因此，归纳出误读的常见类型对我们复习备考是很有帮助的，同时针对每一种误读类型，我们都要采取积极的措施，从而能够有的放矢地掌握好字音这个考点。 
　　1、多音字。比如今年江西卷中的“提防”“重听”“咬文嚼字”“少不更事”等词中的加点字，对这些多音字，该读甲音而读了乙音，这便是多音字的误读了。针对这种误读现象，我们应该明确三点。 
　　 ①音义相关。古人认为“音生于义，义著于形”，那么，对于多音字来说，往往是由于同一字有了不同的义，从而有了不同的音。所以我们应该在把握字义的基础上来认定多音字的读音。例如“屏”字，当它与遮挡的意思相关时，读“píng”，如“屏风”“屏障”“屏蔽”等；当它解作“抑止或除去”的意思时，读“bǐng”，如“屏除”“屏退”“屏声”等。 
　　 ②辨明语体。一个字在书面语中可能是一种读音（这时它往往作为复音词的词素存在），它在口语中可能是另一读音（这时它往往是单独作为一个独立的词存在的）。例如“血”字，它在“血泊”“贫血”“呕心沥血”等书面语中都读“xuè”,而在口语“血淋淋”“流了一点儿血”中就读“xiě”。这类字不算多，但却是不可忽视的一类误读，如“给”“薄”“剥”“削”等多音字都属于这一类。 
　　 ③抓住“另类”。特殊之一是古汉语异读的遗留，这在成语中表现明显，例如“虚与委(wēi)蛇(yí)”“一暴(pù)十寒”“暴虎冯(ping)河”“千乘(shèng)之国”等等。特殊之二是不少多音字存在某一读音“少”而另一读音“多”的现象。针对这种现象，我们可以采用“记少不记多”的简便记忆法。例如“遂”字只在“半身不遂”中读“suí”，在其余词语中都读“suì”；“烙”字只在“炮烙”一词中读“luò”，余者读“lào”；又如“辟”字，读“bì”的常见词有“征辟、复辟、辟邪、辟易”四个，余下的就多读“pì”了。 
　　2、形声字。今年江苏卷所考查的“眩晕、舷梯、炫耀武力”等16个词语中的加点字都是形声字。形声字中那些声旁相同，字形相近，读音或同或异的词是我们要重点注意的对象。比如“剽悍、漂泊、虚无缥缈、飘忽不定”一组中的加点字都读“piāo”，而“悼念、泥淖、绰绰有余、掉以轻心”一组中各加点字的读音分别为“dào、nào、chuò、diào”。对形声字，我们一方面