约4500字。
关注人文素养 引导哲理思辨
——评述2005年高考全国卷及部分省、市卷作文题
江苏省盐城市明达中学 朱庆和
综观2005年高考全国卷及部分省市卷作文试题，命题者以关注人文素养与引导哲理思辨为核心，坚持语言的“工具性”与“人文性”并重的价值取向。这意味着作文这个亘古以来被称之“经国之大业，不朽之盛事”的综合性考查，随着时代的前进，社会对受教育者的思想道德、知识结构、实践能力、身心健康、创新意识、审美情趣等基本素质提出了更高的要求，也是充分体现出新课标“让语文课程充分发挥文化、教化的功能和培养学生独立人格与主观能动性、创造性的功能”的育人目标。从这一点来说，作文所反映出的学生的人文素养是其他学科替代不了的。下面针对具体写作文题谈点看法。
一、重视作文的人文性，有利于人格完善和情感培养。一个民族文化应该是一个民族精神的核心部分，而作文中所反映出来的人文素养正是一个人的基本修养和品质，体现了他处理人与自然、人与社会、人与人之间关系的价值观。关于引导考生立意选材方面，作文题目有如下类型和特点：
1、具有指引性的命题。所谓“指引性”，即指点引导考生在审题立意时认识与确定命题的内涵。例如，全国卷I“出任意料和情理之中”的话题：有一次，人们问丹麦物理学家玻尔教授成功的秘诀，不料玻尔却回答说：“因为我不怕在我的学生面前暴露出我愚蠢的一面。” 听到这个回答，大家感到十分诧异和不解。从引子材料中可见，玻尔能创造出世界一流的物理学派，与他勇于质疑和创新、不怕失败的科学精神有很大关系，他这种科学精神深刻地影响了他的学生们，才最后形成了世界一流的量子物理学派。其实生活中，有时候“出人意料”的行为却往往能得到正面的结果，所以，此作文的成功关键在于围绕“出人意料”和“情理之中”两个因素，把握两者的关联性。又如，北京卷：以“说‘安’”为题材，“安”字含有“安定”、“安全”、“安宁”、“安逸”以及“安于”……等意思， 自行选定角度写议论文。 这个作文题和后面的提示内容，实际上已经暗示或指引考生从正反两个方面去寻求真理。并且可以从条件关系上去分析它的内涵：只有“安全”、“安宁” ，才能“安心”，才思进取；但是如果一味追求 “安逸”、或“安于”现状，只图享受，不求上进，那么，其结果必然祸家亡身。古今事例当不胜枚举。如此立意，必定擒住题旨。再说全国卷II的作文题：以“位置和价值”为话题。这一话题引导我们这样去立意选材：作为个体的人立足于社会这个大舞台，每个人都有自己一定的生活空间，不管是自己所处位置的高和低、大和小、煊赫和平凡，人人都有自己生存价值的精神家园。只要我们建立起追求和注重人的社会美的那份自觉，并且用心去把握创造人的社会美的种种必要的办法，你的“位置和价值” 才是和谐的。还有全国卷III：以“ 忘记和铭记 ” 为话题。这一话题中的“铭记”一词，本身就暗含了立意的旨意。从“忘记”与“铭记”两个对举词语的不同词素来分析，凡是“忘记”的，大都是记忆的仓库里不留存了或疏忽了的人和事；而“铭记” ，必定为刻骨铭心的事实或经历。无论是一个国家还是个人，无论是伟人还是平民，也无论是小到个人生日还是民族节日，对其历史都有一个意味深长的铭记与回忆。再说江苏卷作文题：“我们常常用古人所说的‘风头、猪肚、豹尾’六字来谈写作，意思是开头要精彩亮丽，中间要充实丰富，结尾要响亮有力。写作固然如此，仔细想想，小到生活、学习，