约3500字。
巧用名句增文采
师：同学们，请问什么样的文章算得上好文章？
（很多同学饶有兴趣地举起手）
生1：主题鲜明的。
生2：选材新颖的。
生3：立意深刻的。
师：大家说的都对，但是文章要靠什么表达出来呢？
生：语言！
师：不错。无论什么样的文章都必须靠语言来表达。那你们知道老师在批卷时最喜欢看到什么样的语言吗？
生1：语句流畅的。（师点头予以肯定）
生2：用语生动形象的。
生3：词语丰富，语句优美的。
师：说得很好。近几年伴随着开放性命题方式的出现，作文分数由“基础等级”和“发展等级”分合成。在“发展等级”中，有一项为“有文采”，要求：“词语生动，句式灵活，善于运用修辞的手法，文句有意蕴。”增加文章文采的方法很多，上面同学们的回答都是。今天老师和大家一起探讨一种增加文章文采的办法，看看能否有一点收效。（老师板书：巧用名句增文采）首先，我给大家讲一件事。在1999年12月20日澳门回归仪式上，当时的国家主席江泽民表达了对香港、澳门相继回归的祝贺，同时也表示对台湾仍然没有回归祖国怀抱而感到遗憾。大家知道他是怎样说的吗？（很多同学摇头）
师：大家可以大胆试猜一下。（个别同学举手）
生1：我希望台湾也能和香港、澳门一样，早日回到     祖国母亲的怀抱！
师：你说得比较有文采。江主席说得更有文采。他巧妙地引用了王维的名句“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”（有同学小声唏嘘）这样一来，意境大增。所以，对于中学生来说，仅仅背名句名篇是不够的，还应该学着会用，让名句在自己的谈吐和写作中熠熠闪光。那么，什么样的句子才算名句呢？
生1：只要是广为人知的句子，都是名句。
师：能否说具体一点。
生2：古诗词、名人名言。
生3：还有谚语、俗语、格言、成语。
师：说得太好了！现在就请大家充分调动你的大脑的积累，来试着运用这些名言。请看投影仪（教师打开投影仪，内容如下。）
古诗文及名言警句是前人精心锤炼出来的，有极强的生命力和时空的穿透力，若能恰如其分地运用，能使文章增色，语言就有文采。请你分别用名言表达"立志"、"追求"、"积累"、"亲情"、"勤奋"、"报国"等话题。
师：下面分成六个小组，发扬集体的智慧，每组各写其中一个话题。看哪个组写的又多又好。
（学生迅速分成六个组，你一言，我一语，有的动笔书写。教师巡视，并略作点拨。约5分中后，又都端正坐好，准备发言。）
师：现在请各组代表发言。
一组：立志可以说成"男儿不展风云志，空负天生八尺躯"、"弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔"、"有志者，事竟成"、"真正之才智，是刚毅的志向"（拿破仑）、"最穷的无才，最贱的是无志。"（福娄拜）。（学生报以掌声）
二组：谈"追求"，可用"一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快"（高尔基）、"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"、"大鹏一日同风起，扶摇直上九万里"、"赢得好射手的美名并非由于他的弓箭，而是由于他追求的目标"（莉莱）。
三组："积累"可用"冰冻三尺，非一日之寒"、"不积小流，无以成江海"、"千里之行，始于足下"、"涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量强大，而是由于它的积累之功"（贝多芬）、"任何倏忽的灵感，事实上不能代替长期积累之功"（罗丹）。