约2060字。
大田职专片际
教研交流材料
对联赏析活动课

开课时间：2004年11月2日 第三节
开课地点：初一(5)班
授课教师：熊长忠 
一、活动目的：
  1、了解对联的相关知识
2、初步培养学生赏析对联的能力
3、培养学生热爱祖国文化的感情，自觉接受中华优秀文化的熏陶
二、活动过程：
  （一）由一则对联小故事（《王安石巧对联成双喜歌》）导入主题
同学们，对联是我国悠久而丰富的文化遗产中独具风格的特有的一种文学艺术形式，是我国文化艺术芳园中极为别致的一朵奇葩。今天让我们走进对联，你们搜集了很多对联资料，谁来说说从这些资料中你对对联有怎样的认识？
  （二）请同学谈谈对对联的认识，师择要板书
  （三）师小结对联的相关知识
    1、对联的概念，对联简称对，俗叫对子或联语，来源于律诗的回联八句，大多贴在互相对称的柱子上，因此又叫楹联 （楹：柱子）或楹贴（既区别于文章的篇，诗词的首，又区别于日记、新闻的则）。上联叫出句（也叫对公、对首），下联叫对句（也叫对母、对尾）。我们对别人的出句或写作对联都可以叫做“对对子”（上联叫被对句，下联叫对句）。
    2、对联的种类
①从适应性广上分类，对联可分为：春联，门联，堂联，名胜古迹联，婚联，寿联，交际联，新居联，挽联。此外还有戏台、寺庙、祠墓、庆贺（指升子、升迁等 ）、灯联、谜联和器皿联等。
②从内容广泛上来分类
A、   写景状物类，如瘦西湖月观郑板桥亲书联：“月来满地水；云起一天山。”把最常见的景物形象得肖妙而灵活。
B、   叙事咏物类，如关岳庙联：“义存扶汉三分鼎；志在平金一片心。”述而有评、简练有力。
C、   抒情言志类，如冯玉祥将军叙志联：“头可断，身可杀，民族斗争不可屈；将非骄，卒非惰，外交妥协岂非忧。”
格言哲理类：如清代小说家吴敬梓叙志联：“读书好，耕田好，学好便好；