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约4300字。
阐释的循环
——高考语文阅读题答题的“首位意识”
李华平
    高考语文阅读题历来是大头，2005年全国卷及各省市自主命题卷该部分分值从58分到74分不等，包括科学类文本（科技类、社科类）、文言文本、古诗词文本和现当代散文文本的阅读。阅读题得分情况则成为学生高考语文成败的关键。
    不少同学在高考复习阶段，陷入题海而不能自拔，结果却是进行低水平重复，既浪费时间又不解决问题。要克服这种低水平重复，就要站在具体的题目外，树立一些文本解读的意识，把握一些文本解读的规律，熟悉答题的基本思路；然后在正确的解读意识指导下，根据有关规律，遵循答题思路，从而准确快速地作答。
不少同学没有养成良好的阅读习惯，拿到卷子就看题目，然后再回过头去看文本，似乎节省了不少时间，实际上往往对题目的“解答根据”不甚了了。自己为什么这么答都不知道，又怎么能够确保答案的正确无误呢？
文本阅读特别是高考语文各类文本解读首先要明白一个规律、树立一个意识——“阐释的循环”。即，综合文本各部分语言文字（含标题、注解文字）获得该文本的中心意思（不等同于以前所说的“中心思想”），然后用这一中心意思去反观各个部分；在答具体题目时，也紧扣这一中心意思。很明显，这一过程，包含两个基本环节。“阐释的循环”的实质是对文本局部与整体关系（互为因果、相互制约）的把握，即局部构成整体，整体决定局部。这就是高考语文阅读题答题的“首位意识”。
这一意识是目前众多高考复习指导资料往往忽略的，或者语焉不详，或者认识的高度还不够。
下面以2005年高考全国卷П散文阅读题为例来说明“阐释的循环”规律。
春天的梦
苏叔阳
黎明，窗外飘着雪花，静静地，静静地……啊，多像梦的使者。蓦地，几行诗句涌上心头：
闪亮的雪花，轻柔晶莹
每一片都是一个温馨的梦。
让树枝看见了新绿，
让街道看见了浓阴。
哦，在这落雪的早晨，
我忽地闻到了丁香的芬芳，
听见了蜜蜂的歌唱…
春天是可爱的吗？特别是在这里，短促得犹如蜉蝣的生命，只一闪，就是烈日炎炎的夏天。
春天是值得留恋的吗？特别是在这里，常常有漫天的风沙，吹干你生命的汁液。
但我还是喜爱她，像喜爱我最倾心的恋人；我还是执拗地追寻她，像追寻早已消逝了的我的童年。
因为再短促的春天，也还是春天，可以看得见积雪里萌生的小草，枯枝上吐出的嫩蕾。可以看见绿色，这生命最基本的色素；可以看见鲜红，这滚烫的血液的火焰。而没有了色彩，也就没有了旋律，没有了诗歌，没有了舞蹈，没有了运动，没有了一切！春天赋予世界以色彩。
再寒冷的春天，也还是春天。只要挺得过那风沙，人们总会脱去厚厚的外装，活动一下僵硬的躯体，唤醒沉睡在灵魂里的种种追求。春天赋予人类以希望。
因为有了对春天的渴慕，对春天的梦想，我忍耐住了许多寒冬。