约7220字。

　　统编版高中语文选择性必修上册《逻辑的力量》 教学设计
　　课程标准目标：
　　1．发展逻辑思维。能够辨识、分析、比较、归纳和概括基本的语言现象和文学现象，并能有理有据地表达自己的观点和阐述自己的发现；运用基本的语言规律和逻辑规则，判别语言运用的正误，准确、生动、有逻辑地表达自己的认识；运用批判性思维审视语言文字作品，探究和发现语言现象和文学现象，形成自己对语言和文学的认识。
　　2．提升思维品质。自觉分析和反思自己的语文实践活动经验，提高语言运用的能力，增强思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性。
　　单元目标：
　　1．对语言文字现象进行梳理、比对和抽象，自主探究、建构逻辑经验和知识，并在具体情境中运用、反思、完善这些经验和知识。
　　2．在辨析逻辑谬误时形成负责任、重证据、会质疑、讲道理的理性态度；在探究推理规则时激发从具体现象中穷究一般规律的探索精神；在探究论证方法时，敢于用逻辑的工具创造性地解决语言交流中的问题。
　　3．欣赏体味逻辑形式的紧致、匀称、简洁之美；学会区分谬误和故意违反逻辑的语言艺术，探究区分标准。
　　单元编写思路和设计意图：
　　本单元由单元导语和学习活动两个部分构成。单元导语让学生感知逻辑的力量，了解学习逻辑的意义和目标；学习活动中的"发现潜藏的逻辑谬误""运用有效的推理形式""采用合理的论证方法"三个活动则分别对应逻辑的三个功能——辨谬、推理、论证。
　　学习活动是这个单元的重点。在学习活动的设计中，始终贯穿了思维和语用两条线索。
　　活动名称 思维线索 语用线索
　　发现潜藏的逻辑谬误 初步认识逻辑的基本要求
　　（规律） 主要针对改善学生的语文生活，尤其对拨正"网络阅读的碎片化和网络表达的情绪化"有一定意义
　　运用有效的推理形式 在认识基本规律的基础上
　　掌握基本的推理形式 在关注学生语文生活的同时，逐步聚焦语文学习
　　采用合理的论证方法 在认识逻辑规律、掌握推理形式的基础上进一步掌握论证的要求和方法 在关注语文生活、聚焦语文学习的同时，对语文考试也有所涉及，其中挖掘"隐含前提"、利用"虚拟论敌"等，语言实践的取向比较突出