约2690字。
《乡愁》说课稿
乐清虹桥实验中学  郑建萍
一、说教材
1、教材分析：
诗歌是我国文学园地里一朵盛开的奇葩，五彩缤纷，长盛不衰，它历史悠久，在我国妇孺皆知，老少都爱。新教材在九年级下册开篇安排了一个新诗单元，所选的六首诗都是现代诗歌中爱国思乡的名家名篇，蕴涵着诗人深沉而炽热的情感，具有丰富的人文资源。
《乡愁》是台湾著名诗人余光中的代表作，它继承了我国古典诗歌中的民族感情传统，又代表着漂流到台湾的千千万万的游子的思乡情怀，诗人不落俗套，构思独特，借助时空的变化来推进诗情的抒发，从广远的时空中提炼了四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡。又以时间的发展来绾合意象，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的无尽思念。
2、教学目标：
《课程标准》中要求学生 “欣赏文学作品能设身处地地体验和理解作品”，“对作品的思想感情倾向作出自己的评价”，“品味作品中富有表现力的语言”等
对于九年级学生来说，虽然他们对乡愁有自己的体验，但毕竟缺乏那种人为阻隔，有国不能归，有家不能回，有亲不能探的撕心裂肺的痛的情感体验的现实基础，在教学过程中，要充分结合文本，根据学生具体实际唤起学生内心的情绪。
基于对“新课标”的理解和对学生实际的考虑，本文教学可设置以下几个目标。
①、知识能力目标：培养有感情地朗读诗歌的能力，抓住诗中的艺术形象来赏析诗歌的能力。
②、思想目标：体会诗人浓浓的思乡情，培养学生热爱家乡热爱祖国的高尚情操。
3、教学重难点
[教学重点]：
引导学生结合自身体验，展开联想，感受诗人浓浓的思乡情。
[教学难点]：体会本课运用独创的诗歌形象来表达主题的特点。
二、说教法：
《乡愁》是一首新格律诗，也可以说是一篇带着淡淡哀伤情思的美文，根据本课的教学目标和重难点，结合学生的实际情况，我准备采用欣赏，诵读，创设情境，迁移训练等方法来教学。