《窦娥冤》《雷雨》群文阅读教学设计1

  • 手机网页: 浏览手机版
  • 资源类别: 人教版 / 高中教案 / 必修下册教案
  • 文件类型: docx
  • 资源大小: 20 KB
  • 资源评级:
  • 更新时间: 2024/6/10 17:35:10
  • 资源来源: 会员转发
  • 下载情况: 本月:2 总计:3
  • 下载点数: 1 下载点  如何增加下载点
  •  传统下载

资源简介:

约2510字。

  《窦娥冤(节选)》《雷雨(节选)》群文阅读教学设计
  【教学目标】
  品味《窦娥冤》《雷雨》的戏剧语言,并比较异同。
  【教学重难点】
  重点:学会品味《窦娥冤》《雷雨》的戏剧语言特点。
  难点:会比较两者异同。
  【学习课时】一课时
  【学习方法】
  朗读分析法、讨论交流法、比较阅读法等。
  【学习过程】
  一、导入:
  语言是人类重要的交际工具,也是人类所特有的用来表情达意、交流思想的工具,文学作品中的语言是作者塑造人物形象和反映社会现实的重要手段,在戏剧中,语言更是发挥着举足轻重的作用。黑格尔说过,在戏剧中,能把个人的性格、思想和目的最清楚地表现出来的是语言,戏剧人物最深刻的方面只有通过语言才能实现。今天,我们就通过品味这两课的语言,把握戏剧语言特点,体会戏剧语言魅力。
  二、夯实基础知识回顾:(学生回答)
  1 、 戏 剧 的 要 素 主 要 包 括 : _______  、  _______
  和__________ 。
  2、戏剧语言分为________和__________。
  3、戏剧冲突可以分为 ________、________、___________ 三类。
  三、细读全文问题探究:
  (教师过渡语)对于戏剧而言,人物形象主要是通过戏剧语言来塑造的,我们要想更准确的把握人物形象和作品主题,就需要学会鉴
  赏戏剧语言。下面,请大家根据自己的预习情况,小组合作讨论交流这两课的语言特点。并派代表展示。注意一下讨论要求。生边讲边展示。
  小组讨论:再读文本,分析《窦娥冤》《雷雨》语言特点及表达效果。
  讨论要求:
  (1)时间:5分钟
  (2)集思广益,完善答案
  (3)每组选出发言人,上台展示
  (4)其他组进行补充、质疑生在分析《窦娥冤》过程中,注意通过诵读把握语言特点,如齐读、个人读、自由读等方式。
  1、【滚绣球】有日月朝暮悬,有鬼神掌着生死权。天地也!只合把清浊分辨,可怎生糊突了盗跖、颜渊!为善的受贫穷更命短,造恶的享富贵又寿延。天地也!做得个怕硬欺软,却元来也这般顺水推船!地也,你不分好歹何为地!天也,你错勘贤愚枉做天!哎,只落得两泪涟涟。(齐读)
  这一部分运用了押韵、反复、用典、对比等手法来表现窦娥指斥天地鬼神,表现其反抗精神。
  2、“婆婆也,再也不要啼啼哭哭,烦烦恼恼,怨气冲天。这都是我做窦娥的没时没运,不明不暗,负屈衔冤”。(揣摩窦娥

 传统下载搜索更多相关资源
  • 说明:“点此下载”为无刷新无重复下载提示方式,下载文件会自动命名;“传统下载”为打开新页面进行下载,有重复下载提示。如果使用“点此下载”有困难,请使用“传统下载”。
  • 提示:非零点资源点击后将会扣点,不确认下载请勿点击。
  • 我要评价有奖报错加入收藏下载帮助

下载说明:

  • 没有确认下载前请不要点击“点此下载”、“传统下载”,点击后将会启动下载程序并扣除相应点数。
  • 如果资源不能正常使用或下载请点击有奖报错,报错证实将补点并奖励!
  • 为确保所下资源能正常使用,请使用[WinRAR v3.8]或以上版本解压本站资源。
  • 站内部分资源并非原创,若无意中侵犯到您的权利,敬请来信联系我们。