约2350字。

　　《烛之武退秦师》《鸿门宴》思辨性阅读教学设计
　　【预学任务】
　　1.研读《烛之武退秦师》《鸿门宴》，梳理重要的文言现象。
　　2.对比两篇课文相关语句，概括两者历史叙述的异同和效果。
　　3.通过分析人物形象和评价，探讨史家的价值追求。
　　【学习任务】
　　任务一:于背景形势处生疑
　　1.比较《春秋》《左传》中对秦晋围郑事件的表述及其用意。
　　晋军函陵，秦军氾南。（《烛之武退秦师》）
　　晋人、秦人围郑。（《春秋•鲁僖公三十年》）
　　明确:繁简不同。《春秋》极简洁地记载了事件，《左传》开篇增加了分地驻扎这一细节。分地驻军，两支军队在空间上产生了距离，为文章后续烛之武利用分地驻军成功劝说秦伯退兵保郑提供了背景。
　　2.根据课文填空并对比其用意。
　　当是时，项羽兵四十万，;沛公兵十万，。（《鸿门宴》）
　　是时，羽兵四十万，号百万。沛公兵十万，号二十万，力不敌。（《汉书•高帝纪》）
　　明确:“在新丰鸿门”“在霸上”。《鸿门宴》除了对比兵力外，还叙写了分地驻扎的细节，为后文情节发展埋下伏笔。两支军队分地驻军，才有“沛公军霸上，未得与项羽相见”，才会有曹无伤告密，才有项伯夜告刘邦，也才有后来鸿门宴饮。而《汉书》的叙述在对比兵力之后，即下断语“力不敌”，直露而简单。
　　任务二:于顺序排位处生疑
　　顺序排位体现了人们对事物的认知和判断，悖常排序是史传文学常用的笔法，暗含特殊的含义。它既是人物自身的行动需要，又是史家叙述的特殊安排。
　　1.根据《鸿门宴》的描写，画出“鸿门宴座位图”，并依据以下两则材料推断座中各位人物的尊卑顺序，并说说自己的理解。
　　①或曰宾主位东西面，君臣位南北面，故西向坐。［《史记•孝文本纪》（点校本）注释“集解引如淳曰”］
　　②古人之坐，以东向为尊。故宗庙之祭，太祖之位东向。即交际之礼，亦宾东向而主人西向。（顾炎武《日知录》卷二十八“东向坐”条）
　　明确:依据座位推断尊卑顺序:项王>项伯>亚父>沛公>张良。沛公作为与项王合力攻秦的主将，又是赴宴的客人，身份被看低，没有得到应有的尊重。鸿门宴座位有违古人座位的尊卑礼仪，恰恰将宴前剑拔弩张的氛围和人物之间的矛盾写得恰到好处;这也是司马迁章法考究之处，表现了项羽的自负和刘邦的委曲求全。
　　2.比较同单元内顺序排位的