约5320字。

　　新教材 统编版 语文必修下册
　　第六单元 第13课 教学设计
　　第13课　《装在套子里的人》
　　目录
　　一、素养目标
　　二、教学素养
　　三、预习任务
　　四、作者背景常识
　　五、鉴赏活动
　　六、文本研读
　　七、文本联读
　　第13课　《装在套子里的人》
　　一、素养目标
　　1．厘清小说的情节，感受林冲、别里科夫的人物性格。
　　2．鉴赏环境描写，以及关键伏笔、细节安排，领会其对推动情节、渲染气氛、刻画形象的重要作用。
　　3．认识封建社会“官逼民反”的必然性，体会契诃夫小说幽默讽刺的风格。
　　二、教学素养
　　林冲虽然武艺高强，在面对高衙内时，却如一只被缚住的老虎，他的拳头仅仅停留在空中，并未真正落下。缚住他的那条无形的绳索究竟是什么？别里科夫整天神情惊惧不安，脸色苍白，“千万别闹出什么乱子”更是他始终挂在嘴上的口头禅。那么，他害怕的到底是什么？这种看不见的绳索，这种深入骨髓的“害怕”，究竟是什么？让我们透过课文的窗口，去一探究竟。
　　三、预习任务
　　（一）给下列加点的字注音。
　　胆怯(qiè)　　 祈祷(dǎo)　　 陶冶(yě)
　　噩梦(è)       孤僻(pì)      怂恿(sǒng)(yǒng)
　　讥诮(qiào)    谗言(chán)    生闷气(mèn)
　　（二）辨析下列词语，在横线处填上恰当的词语。
　　1．辖制•挟制
　　[辨词]　“辖制”指管束，控制。“挟制”指倚仗势力或抓住别人的弱点，强使服从。从词义范围来看，“辖制”的适用范围要大。
　　[运用]　①嘉靖年间东南沿海私枭船主与土豪相结合，挟制官府，大张旗鼓地进行海上走私贸易。
　　②这些雇员并不接受清政府的直接辖制，清政府除能与他们解除合约外，对他们再无约束。
　　2．以致•以至
　　[辨词]　“以致”用在后半句话的开头，表因果关系，但多指不好的结果或陈述者不想看到的结果。“以至”表示：①在时间、数量、程度、范围上的延伸(前句意思的延伸)，相当于“直到”；②前句意思的自然结果。
　　[运用]　①商朝纣王暴虐无道，以致众叛亲离，终于走上被迫自焚而亡之途。
　　②我们在星空下，轻摇橹，慢划桨，以至乐而忘返。
　　3．安然无恙•毫发无伤
　　[辨词]　二者都表示没有受到任何伤害。“安然无恙”原指人平安没有疾病，后泛指平平安安，没有受到任何损伤。“毫发无伤”指完全没受损伤。“安然无恙”使用范围较广。“毫发无伤”多用来指没有表皮的创伤，常常用在人身上。
　　[运用]　 ①强台风吹袭香