约8020字。

　　《人皆有不忍人之心》教学设计
　　【教材解析】
　　《人皆有不忍人之心》是部编版高中语文选择性必修上册第二单元第四课的第三篇文章。本篇课文节选自《孟子•公孙丑上》，以突然看见小孩子将要掉入井里时的反应为依据，来论证“人皆有不忍人之心”，由此提出人都有“四端”，进而论述“四端”对为人处世、治理天下的重要性。
　　学习这篇文章时，要结合《孟子》中的相关论述，并结合自身经验和现实生活，探究孟子论断是否有充分的合理性。同时，还要注意文章在论述道理方面的巧妙之处，多种论证方法相结合，以及语言上的独特精妙之处。
　　【素养目标】
　　1.了解孟子的生平及思想主张，了解《孟子》的相关知识。
　　2.掌握文中重要的文言词语和特殊句式，理解课文，并积累名言名句。
　　3.分析本文使用的论证方法，概括本文的艺术特色。
　　4.准确把握“人皆有不忍人之心”与“四端”与“治理天下”间的关系。
　　【教学重难点】
　　概括本文的艺术特色，准确把握“人皆有不忍人之心”与“四端”与“治理天下”间的关系。
　　【教学方法】
　　合作探究法：在疏通文意的基础上，探讨课文的深刻内涵。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　课时目标：
　　1.了解孟子的生平及思想主张，了解《孟子》的相关知识。
　　2.掌握文中重要的文言词语和特殊句式，理解课文，并积累名言名句。
　　一、情景导入
　　孟母三迁的故事大家都不陌生，孟子“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的美好畅想也曾引导着我们对理想对未来的建设。孟子的名言更是传诵至今，如：
　　富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈,此之谓大丈夫。
　　故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
　　穷则独善其身，达则兼济天下。
　　我善养吾浩然之气。
　　民为贵，社稷次之，君为轻。
　　……
　　今天，让我再度走近孟子，学习这篇《人皆有不忍人之心》。
　　二、学习目标阐释
　　三、自学检查
　　1.了解孟子
　　孟子（约公元前372年—公元前289年），名轲，字子舆，邹国（今山东邹城东南）人。战国时期哲学家、思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一，与孔子、荀子是先秦儒家的三位代表人物，与孔子并称“孔孟”。
　　孟子宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻”思想，被韩愈列为先秦儒家继承孔子“道统”的人物，元朝追封为“亚圣”。
　　2.了解孟子思想
　　 民本思想
　　孟子根据战国时期的经验，总结各国治乱兴亡的规律，提出了一个富有民主性精华的著名命题：“民为贵，社稷次之，君为轻”。“民为贵，社稷次之，君为轻。”意思是