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　　《红楼梦》诗词曲赋与人物塑造的关系教学设计
　　一、教学目标
　　（一）语言建构与运用：学习《红楼梦》中的诗词曲赋，并把握其深刻的内涵。
　　（二）思维发展与提升：将《红楼梦》中的诗词与人物形象的塑造联系起来，从诗词看人物形象塑造。
　　（三）审美鉴赏与创造：欣赏《红楼梦》中的曲赋，并将《红楼梦》中的曲赋与人物命运联系起来，体会这样写的作用。
　　（四）文化传承与理解：激发学生热爱中国传统文化，热爱文学的兴趣，培养学生的主观能动性，让他们对中国四大名著之一的《红楼梦》产生浓厚的兴趣。
　　二、教学重难点
　　（一）教学重点：学习贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的诗词，从他们的诗词中看到他们不同的性格特点，体会曹雪芹笔下栩栩如生的人物形象；学习《红楼梦》的诗词曲赋，探究诗词曲赋与人物的命运的关系。
　　（二）教学难点：体会诗词曲赋在书中的作用。
　　三、教学方法
　　讲授法、演示法、合作探究法
　　四、教学课时
　　教学课时：一课时
　　教学过程
　　（一）导入
　　（观看视频）
　　人生自有诗意，诗词是红楼梦的重要组成部分。读红楼，品诗意，今天就让老师带领大家一起在大观园的诗词世界里遨游。
　　（二）教学内容
　　1.《西江月》：首先我们来看写贾宝玉的两首《西江月》
　　“无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。
　　富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨袴与膏粱，莫效此儿形状。”（教师范读）
　　提问：通过老师刚才的范读，同学们认为这两首《西江月》对贾宝玉的评价是怎样的？为什么？
　　“潦倒不通世务，愚顽怕读文章。”我们在诗词中看到贾宝玉不愿意读的是圣贤书，不愿意走的是世俗路，他有才华，经常能说出一些古代典籍的内容，他写的诗也不错，所以作者在这里是寓褒于贬的。
　　“偏僻”、“乖张”、“无能”、“不肖”看似嘲，实则赞，因为这些都是借封建统治阶级的眼光来看的，所以此诗字面上句句是对贾宝玉的嘲笑和否定，实则是对贾宝玉的赞美和褒扬，赞扬了他的顽劣、叛逆。
　　2.从这里，我们可以看到：诗词映现人物形象的塑造（板书），《西江月》正是体现了贾宝玉的性格特点。《红楼梦》中这样的例子很多，例如我们接下来要学习的《咏白海棠》作词中，林黛玉和薛宝钗就展现了她们不同的性格特点：
　　咏白海棠（林黛玉）