约3690字。
　　河北省鹿泉一中新课程有效教学之《物体的内能 热量》　 
　　教 学 案 例 
　　学校名称：鹿泉一中           
　　课程名称：高中物理           
　　内容主题：《物体的内能 热量》 
　　教材版本：人教版            
　　教师姓名：聂震萍             
　　教    龄：  24               
　　授课 
　　年级    高二    学科     
　　物理 
　　主  题    《物体的内能 热量》    任课 
　　教师    聂震萍 
　　课型    问题解决课    课时    １    授课日期    2009．8．9 
　　教 
　　材 
　　分 
　　析    本节内容在大纲中的要求虽然是Ⅰ级要求，但它是本章的重点内容，也是学习热力学第一定律和能量守恒定律的基础。同时，本节知识涉及大量生活实际，做好本节课的教学工作，有利于培养学生联系实际、应用知识解决实际问题的能力。 
　　本节课主要内容是分子热运动平均动能及其和温度的关系；分子势能及其和体积之间的关系；物体的内能及其与体积温度之间的关系。在涉及分子热运动的动能时，应注意强调：在热现象中人们所关心的不是个别分子的情况，而是大量分子表现出来的集体行为，这对于学生以后学习用分子动理论解释热现象，将会有所帮助；在学习分子势能时，分子势能与分子距离之间的关系较难掌握，可通过类比弹簧被拉长和压缩时的力做功的特点引导学生掌握；物体的内能的变化与体积的关系教材只说有关，可通过物态变化过程加以分析。 
　　同时本节还介绍改变内能的两种方式：做功和热传递，教学时应注意：.在学习做功可以改变物体的内能时，要以实验为基础，做好“外力对物体做功，物体的内能增加”和“物体对外做功，内能减少”两方面的实验。要使学生知道：由于做功和热传递都可以改变物体的内能，因此，就物体的内能发生变化来说，功和热量是等效的，而从使物体内能发生变化的方式来说，功和热量又有区别。 
　　学 
　　生 
　　分 
　　析         
　　学生对分子动理论已有初步认识，但由于知识比较抽象，即感性认识稍显匮乏，因此在理性认识建立的过程中存在困难，对于热量概念，由于有初中知识做准备学生相对比较好理解。 
　　分子势能与分子距离的关系比较复杂，由于学生基础较好可介绍分子势能曲线。但物体内能中的分子势能与体积的关系是复杂的问题，教材没有提具体的关系，只是说有关系，可借助于物态变化过程中的内能变化分析帮助学生理解。 
　　设 
　　计 
　　理 
　　念    本节课中，在分子平均动能与温度关系的学习中，渗透统计的方法。在分子间势能与分子间距离的关系上和做功与热传递关系上都要渗透归纳推理和类比的方法。设计演示实验，培养学生良好的科学态度和求实精神，同时在课堂环节设计合作讨论过程，同伴互助，培养学生的合作精神，让更多的学生参与进来，参与讨论交流，真正体现学生为主，教师为辅的教学理念。