交流电

　　一、教学目标

　　1．了解交流电是怎样产生的．

　　2•理解交流电的变化规律．

　　3．认识交流电的最大值、有效值、周期、频率．

　　二、重点、难点分析

　　1．重点分析交流电产生的物理过程．使同学了解线圈在磁场中旋转一周的时间内，电流的大小及方向是怎样变化的．

　　2．交流电有效值的概念，既是重点又是难点，要使同学理解它的物理意义及在实际中的应用．

　　3．分析交流电的大小及方向时，线圈运动方向（v）与磁感强度（B）之间的角度关系，是得出交流电变化规律的关键，应注意．

　　三、教具

　　1．示波器，看交流电图像．

　　2．手摇式交流发电机模型．该发电机可使2．5V小灯泡发光，可使电流表指针摆动．

　　3．可拆式发电机模型．转子可取出、放入，不能真发电，为讲电流方向用．

　　4．挂图，交流发电机．

　　四、主要教学过程

　　（－）引入新课

　　1831年法拉第发现了电磁感应现象，为人类进入电气化时代打开了大门．今天我们使用的电灯、微波炉等家用电器中的交流电是怎样产生并且怎样送到我们的家庭中来的呢？这就是这一章要学习的主要内容，先看“交流电的产生”．

　　（二）主要教学过程设计

　　1．首先演示手摇发电机，操作时由快转到慢转，使同学看出一闪一闪的亮，快转时则不易看出闪亮．告诉同学：“这就是交流电”．同时指出：我们点的电灯也是一闪一闪，只木过每秒闪50次看不出来．再将发电机模型中的灯泡取下，连接上电流表，慢慢旋转手摇发电机，使同学看出电流表指针忽大忽小、忽左忽右的摆动．

　　演示目的：使同学对交变电流有一感性认识，即电流的强弱与方向都在随时间做周期性的变化．

　　2．再用示波器看正弦交流波形、锯齿波形及方波波形

　　图A                  图B                   图C

　　指出：这些都属交流电．

　　对比提问：

　　图C是不是交流电？告诉同学这是脉动直流．电流的强弱虽然变化，但方向没变．

　　板书：“强度和方向都随时间做周期性变化的电流叫做交流电”．

　　提出问题：这种交变电流是怎样产生的呢？

　　3．挂图或板图．

　　（l）首先对原理图1做一些说明．