共20张。设计新颖、有创意。图文并茂、形象直观。分析透彻。

　　新课标视角下《抛体运动的规律》教学设计
　　朱顺明
　　江苏省天一中学，江苏省 无锡市 214101
　　摘要：教师的教学方式深深地影响着学生的学习方式。新课程要求：要改变学生原有单一的、被动的学习方式，建立和形成新的旨在充分调动和发挥学生主体性的学习方式。本文主要以学生探究为主、教师引导为辅进行《抛体运动的规律》的教学设计，为探究物体运动规律的教学提供一个范例。
　　关键词：教学设计；抛体运动；探究教学；设计说明
　　【教    材】 普通高中课程标准实验教科书《物理（必修2）》（人教版）第5章第3节 抛体运动的规律
　　【教材分析】①新课程教材这一部分分两节进行，前一节标题为抛体运动的规律，虽然内容仍以平抛为主，但文中提及抛体运动的概念并且要求用研究平抛运动的思路和方法研究斜抛运动，尝试导出斜抛物体运动轨迹的关系式，讨论关系式中物理量之间的关系，得出相关结论。后一节为实验：研究平抛运动，要求用实验获得平抛运动轨迹，判断轨迹是否是抛物线，利用轨迹计算平抛运动的初速度。教材提供了三种描绘平抛轨迹的参考案例，既有传统手段，也有用数码照相机或数码摄像机记录轨迹的新方法并鼓励学生根据自己的器材设计其它的方法，激发了学生内在的驱动力和求知欲，发挥他们的自主性、能动性和创造性。
　　②本教材“思考与讨论”（P6）及“思考与练习”第4题（P7），对蜡块的运动进行了拓展；若一个方向作匀速运动，另一个方向作匀加速运动，请画出物体运动的轨迹，这对研究抛体运动的规律有很好的承上启下作用。
　　③教材中对蜡块运动的研究和对抛体运动的研究，在方法上非常相似，均运用等效分解的方法从位置、轨迹、速度三个角度进行研究，从而为教学中引入“等效思想”，将复杂问题简单化（化曲为直）起到了很好的导向作用。
　　【设计思路】1、平抛运动是学生第一次应用运动的合成与分解的方法分析的曲线运动，对掌握研究平抛运功的方法有一定的难度，但学生已有直线运动的知识准备及牛顿第一定律、牛顿第二定律作为基础，可以接受和深入理解用两个运动的合成的方法讨论平抛运动。
　　2、本节内容先由物理情景引入课题，再启发诱导学生总结概括抛体运动特点，进而对特殊的抛体运动即平抛运动的条件进行分析，而后采用“引导探究式”模式进行教学。以学生为中心，教师加以引导，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，主动地去探索规律，并利用现成的简易装置使学生能清楚地观察、分析平抛运动，得出平抛运动的规律。同时要求用研究平抛运动的思路和方法研究斜抛运动。
　　【教学目标】
　　（一）知识与技能
　　1、知道什么是抛体运动，知道抛体运动是匀变速曲线运动，知道什么是平抛运动
　　2、知道抛体运动的受力特点，会用运动的合成与分解的方法分析平抛运动。理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动和自由落体运动的合运动，并且这两个分运动互不影响。
　　2、掌握平抛运动分解方法，推导平抛运动规律并会运用平抛运动规律解答相关问题。并知道平抛运动的轨迹是一条抛物线。
　　（二）过程与方法
　　1、通过对平抛运动规律的探究，加强对运动的合成和分解的理解。
　　2、学生能通过通过对生活事例的分析，概括出抛体运动的特点。
　　3、利用已知的直线运动规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学中“化曲为直”、"化繁为简"及“等效代换”的思想。
　　（三）情感、态度与价值观
　　1、通过实验探究平抛运动的规律，激发学习兴趣，增强求知的欲望。
　　2、培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神。
　　3、培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学作风。
　　【教学重点、难点】
　　平抛运动规律的探究过程
　　【教学方法】
　　演示、引导，实验探究，讨论、交流。
　　【教学用具】
　　平抛运动演示仪（三个钢球），自制喷水柱实验装置、平抛竖落仪（小铁球）、篮球、皮球、纸飞机、、坐标纸、多媒体(包括遥控器)、电源等
　　【教学流程】
　　【教学过程】
　　（一）新课导入
　　创设情境：我们先一起来做投篮游戏，PK一下谁的命中率高？
　　提出问题：试想刚才篮球离手后在受力、初状态、轨迹这三方面有什么共同特征？
　　学生讨论：有一定的初速度；受到重力；轨迹是曲线。
　　引入课题：这种以一定的初速度将物体抛出，且物体只受重力的作用，我们把它的运动叫做抛体运动。
　　举例：生活中的抛体运动实例。
　　教师：现抛出一纸飞机请观察它的运动？是抛体运动吗？为什么？
　　分析：此时要考虑空气对它的作用力，只有当空气的阻力比较小，相对于重力来讲可以忽略不计时，可以认为只受重力。
　　指出抛体运动要求是在空气阻力可以忽略的情况下。进一步引导学生从生活概念提升到物理概念。从而更好地建立抛体运动的概念。
　　设计说明：在课堂教学中，有意识的创设情境，通过生活实例帮助学生掌握抛体运动的概念，形象且令人印象深刻。
　　（二）进行新课
　　实验演示：喷水柱实验（加深平抛的轨迹的认识）；水平飞行的飞机上投下的炮弹（PPT）；从水平桌面上推出皮球的的运动（实物展示）。
　　提出问题：这里它们的初速度共同点是什么？
　　总结：指出水柱、炮弹和皮球的初速度都是水平的，这种初速度沿水平方向的抛体运动叫做平抛运动。
　　学生概括:从初速度和受力角度小结做平抛运动的条件。
　　设计说明：通过观察几个典型实例，让学生从感官上接触到平抛运动，很容易总结出作平抛运动