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　　振幅、周期和频率
　　一、教学目标：
　　1.知道什么是振幅、周期和频率
　　2.理解周期和频率的关系
　　3.知道什么是振动的固有周期和固有频率
　　二、教学重点：
　　1.简谐运动的振幅、周期和频率的概念.
　　2.关于振幅、周期和频率的实际应用.
　　三、教学难点：
　　1.振幅和位移的联系和区别.
　　2.周期和频率的联系和区别.
　　四、教学方法：
　　1.通过分析类比引入描述简谐运动的三个物理量：振幅、周期和频率.
　　2.运用CAI课件使学生理解振幅和位移、 周期和频率的联系和区别.
　　3.通过演示、讲解、实践等方法，加深对三个概念的理解.
　　4.通过实验研究，探索弹簧振子的固有周期的决定因素.
　　五、教学过程
　　导入新课
　　1.讲授：前边我们学过了直线运动，我们知道：对于匀速直线运动，所受合外力为零，描述该运动的物理量有位移、时间和速度，对于匀变速直线运动，物体所受的合外力是恒量，
　　描述它的物理量有时间、速度、位移和加速度，而上节课我们研究了合外力为回复力的简谐
　　运动，那么描述简谐运动需要哪些物理量呢?
　　2.类比引入
　　我们知道：简谐运动是一种往复性的运动，而我们学过的匀速圆周运动也是一种往复性的运动，所以研究简谐运动时我们也有必要像匀速圆周运动一样引入周期、频率等物理量，本节课我们就来学习描述简谐运动的几个物理量［板书：振幅、周期和频率］
　　新课教学
　　(一)振幅
　　1.在铁架台上悬挂一竖直方向的弹簧振子，分别用大小不同的力把弹簧振子从平衡位置拉下不同的距离.
　　2.学生观察两种情况下，弹簧振子的振动有什么不同.
　　3.学生代表答：
　　①两种情况下，弹簧振子振动的范围大小不同；
　　②振子振动的强弱不同.
　　4.教师激励评价，并概括板书：
　　同学们观察得很细，得到了正确的结论，在物理中，我们用振幅来描述物体的振动强弱.
　　①振幅是描述振动强弱的物理量；
　　②振动物体离开平衡位置的最大距离叫振幅；
　　③振幅的单位是米.
　　5. 取一段琴弦，使其两端固定且被张紧，用实物投影仪进行投影.
　　①第一次使琴弦的振幅小些，听它发出的声音的强弱；
　　②第二次使琴弦的振幅大些，听它发出的声音的强弱.
　　比较后，加深对振幅的理解.
　　6.用投影片出示问题，振幅和位移有什么区别?
　　①用实物投影仪投影弹簧振子所做的振动，并用CAI课件模拟该运动.
　　②学生观察上述运动，并总结振幅和位移的区别和联系.
　　③学生代表答：
　　ａ.振幅是指振动物体离开平衡位置的最大距离；而位移是振动物体所在位置与平衡位置之间的距离.
　　ｂ.对于一个给定的振动，振子的位移是时刻变化的，但振幅是不变的.
　　ｃ.位移是矢量，但振幅是标量.
　　ｄ.振幅等于最大位移的数值.
　　(二)周期和频率
　　1.介绍什么是全振动?
　　①用多媒体展示如图所示的全振动［物体从Ｏ→Ａ→Ｏ→Ａ′→Ｏ］
　　②学生描述：从Ａ点开始，一次全振动的完整过程［Ａ→Ｏ→Ａ′→Ｏ→Ａ］
　　从Ａ′点开始，一次全振动的完整过程：［Ａ′→Ｏ→Ａ→Ｏ→Ａ′］
　　2.在两个劲度系数不同的弹簧下挂两个质量相同的物体，让这两个弹簧振子以相同的振幅振动，观察到振子振动的快慢不同.
　　3.问：用什么来描述简谐运动的快慢呢?
　　学生阅读课文后回答：
　　①用周期和频率来描述机械振动的快慢.
　　②老师总结并板书：
　　做简谐运动的物体完成一次全振动所需的时间，叫做振动的周期，单位：秒