约2860字。

　　备课人 拓伟岸 审稿人 赵恒星，王海英，李夏旭 定稿人 赵恒星
　　章、节名称 第一章 电磁感应与现代生活 第3节 探究感应电动势的大小
　　课   题 探究感应电动势的大小
　　教 学 目 标 知识与技能 （1）知道感应电动势,及决定感应电动势大小的因素。（2）知道磁通量的变化率是表示磁通量变化快慢的物理量，并能区别Φ、ΔΦ、 。（3）理解法拉第电磁感应定律内容、数学表达式。（4）知道E=BLvsinθ如何推得。（5）会用 解决问题。
　　过程与方法 （1）经历学生实验，培养学生的动手能力和探究能力。（2）通过推导导线切割磁感线时的感应电动势公式E=BLv，掌握运用理论知识探究问题的方法。
　　情感态度
　　价 值 观 （1）从不同物理现象中抽象出个性与共性问题，培养学生对不同事物 进行分析，找出共性与个性的辩证唯物主义思想。（2）通过比较感应电流、感应电动势的 特点，引导学生把握主要矛盾。
　　教学重点 法拉第电磁感应定律
　　教学难点 感应电流与感应电动势的产生条件的区别
　　教学方法 实验法、归纳法、类比法、总结
　　学法指导 观察、分析讨论、思考体会
　　教具、仪器 多媒体课件、多媒体电脑、投影仪、灵敏电流计、螺线管、磁铁
　　教 学 过 程 教师活动 学生活动 备注
　　一、复习提问：
　　1.在电磁感应现象中，产生感应电流的条件是什么？
　　2.恒定电流中学过，电路中存在持续电流的条件是什么？
　　3.在发生电磁感应的 情况下，用什么方法可以判定感应电流的方向？
　　二、引入新课
　　问题1：既然会判定感应电流的方向，那么，怎样确定感应电流的强弱呢？ 穿过闭合回路的磁通量发生变化，就会在回路中产生感应电流。
　　电路闭合，且这个电路中就一定有电源。
　　由楞次定律或右手定则判断感应电流的方向。 
　　教    学     过    程 教师活动 学生活动 备注
　　教师总结回答：既然有感应电流，那么就一定存在感应电动势．只要能确定感应电动势的大小，根据欧姆定律就可以确定感应电流了．
　　问题2：如图所示，在螺线管中插入一个条形磁铁，问：①、在条形磁铁向下插入螺线管的过程中,该电路中是否都有电流?为什么?
　　②、有感应电流,是谁充当电源?
　　总结回答：由恒定电流中学习可知，对比可知左图中的虚线框部分相当于电源。
　　③、上图中若电路是断开的，有无感应电流电流？有无感应电动势？
　　答：电路断开，肯定无电流，但有电动势。
　　3．产生感应电动势的条件是什么？
　　4．比较产生感应电动势的条件和产生感应电流的条件你有什么发现？
　　答：在电磁感应现象中，不论电路是否闭合，只要穿过电路的磁通量发生变化，电路中就有感应电动势，但产生感应电流还需要电路闭合，因此研究感应电动势更有意义。
　　本节课我们就来一起探究感应电动势的大小（板书）
　　三、进行新课
　　（一）、探究影响感应电动势大小的因素
　　（1）探究目的：感应电动势大小跟什么因素有关？（学生猜测）
　　（2）探究要 求：①、将条形磁铁迅速和缓慢的插入拔出螺线管，记录表针的最大摆幅。②、迅速和缓慢移动导体棒 ，记录表针的最大摆幅。  
　　有，因磁通量有变化
　　答：回路中的磁通量发生变化。