共40张，主要展示了弹性形变和弹力、几种弹力、胡力定律、小结，可用于该内容教学展示。

约4250字。
　　3.2弹力教学设计
　　南昌三中刘斌
　　一、教材分析
　　弹力是高中力学的基础内容和重要内容，是高一学生在本教材学习过程中的第一个难点。弹力是力学中最经常遇到的力之一，对弹力认识清楚与否，会直接影响到今后的学习。本节课的重点是弹力产生的原因及弹力的方向，难点是常见的弹力方向的确定。教材通过弹簧被拉伸和压缩实例，让学生在体会弹力产生的原因和条件。通过放大有机玻璃和桌面的微小形变的演示实验，拓宽学生的认识面，激发学生的学习兴趣。为了突破重难点，教材通过“思考与讨论”栏目让学生讨论、体会弹力的方向，在学生思考的基础上用学生容易接受的语言概括了弹力的方向。为了使学生获得真实的体验，教学中可以将弹力与弹簧伸长量的关系安排为学生的实验探究，在学生探究的基础上由学生得出胡克定律。
　　二、教学目标
　　【知识与技能】
　　1. 知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性
　　2. 知道弹力产生的原因和条件
　　3. 知道压力、支持力和绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图；
　　4. 通过实验探究弹力和弹簧形变量的关系，理解胡克定律，了解科学研究方法；
　　5. 了解弹力在生产和生活中的应用，体会物理与生产和生活息息相关。
　　【过程与方法】
　　1．培养学生根据弹力产生的条件分析弹力方向的能力。
　　2．体验显示微小形变的方法。
　　3．帮助学生掌握设计实验、收集数据、数据处理和总结规律的能力。
　　【情感态度与价值观】
　　1．利用实验培养学生的观察能力，激发学生对物理规律的求知欲。
　　2．培养学生科学的研究问题的方法。
　　三、教学重点
　　1、弹力产生的条件、弹力的方向。
　　2、胡克定律及应用。
　　四、教学难点
　　1、相互接触的物体间是否有弹力的判断。
　　2、弹力方问的确定。
　　五、教学方法
　　实验——观察——思考——归纳
　　六、教具准备
　　传感器、计算机、弹簧、小车、砝码、弹簧称、带有支架的平面镜（两个）、刻度尺、激光光源、墨水瓶（灌满红墨水）等。
　　七、教学过程
　　一、引入新课
　　看录像:撑杆跳和拉弓箭,并展现常见的一些相互作用（推、拉、提、压、举等）。提出问题，引导学生观察、思考其相互作用的共同点及本质。
　　学生活动：亲身感受推、拉、提、压、举等相互作用，并在教师的引导下，观察分析。
　　并导人新课。
　　二、进行新课
　　1、弹性形变和弹力
　　通过拉长和压缩弹簧，使学生认识弹性形变，并理解弹性限度。