4  圆周运动.ppt
圆周运动教学设计.doc
课件共19张，教案1790字。
　　《圆周运动》教学设计
　　【教学目标】
　　知识与技能:
　　1、知道圆周运动的概念；
　　2、了解线速度、角速度、转速和周期概念，理解他们的物理意义；
　　3、了解各物理量之间的关系，能应用关系处理一般的圆周运动问题
　　过程与方法
　　观察现象总结出圆周运动的概念。通过合理的猜想及推导得出结论。初步运用极限的思想理解速度的瞬时性。
　　情感态度与价值观
　　通过描述圆周运动快慢的教学，使学生了解对于同一个问题可以从不同的侧面进行研究。通过类比、极限思想和数学知识的应用，体会学科知识间的联系，逐步建立普遍联系的观点。
　　【教学重难点】
　　重点：线速度、角速度、转速和周期概念的理解，及其相互关系及匀速圆周运动的特点。
　　难点：角速度概念及其单位。
　　【教学过程】
　　（一）新课引入
　　演示实验：
　　用细线一端系住小球，在竖直片面内绕细线另一端做圆周运动。
　　提问：小球的轨迹特点及受力特点。
　　学生回答：轨迹是圆周，合力的方向时刻改变。
　　总结圆周运动的概念：轨迹是圆的曲线运动称为圆周运动。并形成初步印象，是变力作用下的曲线运动。
　　提问：列举生活中圆周运动的实例
　　老师总结：（结合投影）表针上各点的运动；扇叶上各点的运动；地球绕太阳的运动。
　　（二）新课讲解
　　创设情境：在新课引入的演示中，在细线上任取A、B两点（A点更接近圆心）提问A、B两点哪点运动的更快呢？
　　学生回答：B点比A点运动的快。因为相同时间B点运动的弧长较长。（大多数人会认为）
　　A点和B点运动的一样快。因为相同时间A、B点转过的角度一样。
　　教师总结：两种答案都很有道理，所以这两种答案都是对的。只是从不同的角度描述了圆周运动。把运动的弧长与时间的比值定义为线速度，把转过的角度与时间定义为角速度。
　　线速度(v)
　　1. 定义：物体通过的弧长和所用时间的比值。
　　单位：米每秒m/s
　　2.物理意义：描述做圆周运动的物体沿圆周运动的快慢
　　3.矢量性：
　　回顾：曲线运动中，质点在某一点的速度，沿曲线在这一点的切线方向
　　结合数学知识得知，线速度的方向沿圆的切线方向，与半径垂直。
　　因为线速度的方向时刻发生改变，所以圆周运动是变速运动。
　　4.平均线速度与瞬时线速度
　　由定义给出的是平均线速度，当运动时间非常非常小的时候得到的是瞬时线速度（极限思想）。
　　5.匀速圆周运动