└─申庭庭《弹力》
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共1个课件，2份文档，3个视频。
《弹力》教学反思
江苏省新海高级中学申庭庭
非常有幸参加这次省级的优质课比赛，准备的过程也是我磨砺、反思、成长的过程。上完以后感触颇深，现将这些感触及时记录下来，作为自己专业成长的足迹珍藏。
一、三维目标达成
总体感觉这节课的三维目标能够基本达成，充分发挥了学生的主体地位，全面培养的学生的自主学习和探究能力。遗憾的地方是：为了给学生留有充分的活动时间，未能针对胡克定律进行相应的巩固练习。
二、教法学法
教学有法，但无定法，教师事先预设的教法，只能作为备案，走进课堂，教师面对的是一个个鲜活的生命体，教师不能无视学生所呈现的生命信息，来选择教法。在画弹力方向的示意图时，我预想有同学会把作用点画在重心上，所以当我问，有没有不同的画法时，一位同学举手，我心中窃喜一切按我的预设发展，可是他的示意图是没有注意题目要求“画出木块A所受的弹力”而是同时画出了木块和斜面的弹力，让我意识到很多同学在画图时会出现搞不清受力物体的情况，于是将他出现的问题予以了强调。一位老教师曾告诉我，不要总想着设计好课堂的每一句话，课堂的一些意外情况的处理也许就是这节课的精彩之出。所以以后还要努力提高自己的课堂应变能力。
三、课堂的惊喜
在学生用玻璃瓶体验微小形变时，预想他们看到的都是液面上升，本想抛出问题“液面的上升是不是热胀冷缩的原因”，没想到一个学生举手说他观察到液面的下降了，并给大家演示了他的挤压方式，于是我准备的问题就没有问，但是这位同学的回答确实让我倍感惊喜。
高中物理教学设计连云港市新海高级中学申庭庭
课题 第三章第二节弹力 课型 新授课
教学目标 （一）知识与技能
1、了解形变的概念及形变的分类。
2、理解弹力产生的原因和条件。
3、知道压力、支持力和绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图。
4、知道在弹性限度内，形变越大，弹力越大，理解胡克定律的内容。
（二）过程与方法
1、通过具体实例，归纳弹力产生的条件，体会从现象中寻找联系并总结出规律的科学方法。
2、通过体验微小形变的存在，培养学生用‘放大’的实验方法观察微小形变的实验思想。
3、通过弹力与形变量关系的探究，训练学生探究问题的能力，养成重视物理实验的习惯。
（三）情感、态度与价值观
1、通过组织讨论和探究实验，培养学生的合作精神。
2、通过对现象的归纳和总结，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。
教学重难点 教学重点
1．弹力的产生条件。
2．弹力的方向及弹簧弹力大小与形变量的关系。
教学难点
弹力的方向、图像法处理实验数据。
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