福建省泉州市马甲中学物理鲁科版必修一《4.3摩擦力》第二课时课件.ppt
福建省泉州市马甲中学物理鲁科版必修一《4.3摩擦力》第二课时教案.doc
共1个课件，1份教案。
　　第四章第3节：摩擦力（第二课时）
　　教学目标
　　知识与技能
　　1．复习滑动摩擦力的产生条件，认识滑动摩擦的规律．知道动摩擦因数与相互接触的物体的材料和接触面的粗糙程度有关，会判断摩擦力的方向．
　　2．能运用滑动摩擦力公式来计算滑动摩擦力．会根据物体的平衡条件简单地计算静摩擦力的大小．
　　过程与方法
　　1．培养学生利用物理语言分析、思考、描述摩擦力概念和规律的能力．
　　2．培养学生的计算能力．逻辑思维能力。
　　情感态度与价值观
　　1．利用生活实例激发学生学习兴趣．
　　2．培养学生实践——认识(规律)——实践(解决实际问题)的思想．
　　3．在研究问题时，要培养突出主要矛盾，忽略次要因素的思维方法．
　　教学重点
　　1．滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断．
　　2．静摩擦力的有无的判断以及静摩擦力方向的判断．
　　教学难点
　　1．静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断．
　　2．静摩擦力大小的简单计算．
　　教学过程
　　一、根据下图复习摩擦力的有关知识。
　　二、表演二个有关摩擦力小魔术激发学生学习兴趣。
　　三、课前演练（学生先交流讨论，再把各组答案写到黑板上的表格上，如果错误的老师再讲。）
　　1.关于弹力和摩擦力,下列说法正确的是(　　)。
　　A.有弹力必定有摩擦力,有摩擦力必定有弹力
　　B.减小物体间的弹力,可以减小物体所受的最大静摩擦力
　　C.减小物体间的弹力,不影响物体在支持面上滑动时受到的摩擦力
　　D.滑动摩擦力的方向总是与运动方向相反,起阻碍物体运动的作用
　　2.用手握住一个油瓶(瓶始终处于竖直方向),如图所示,下列说法正确的是(　　)。
　　A.瓶中油越多, 摩擦力越大
　　B.手握得越紧,油瓶受到的摩擦力越大
　　C.重力不变时，不管手握得有多紧,油瓶受到的摩擦力总是一定的
　　D.以上说法都正确
　　3.三个质量相同的物体,与水平桌面的动摩擦因数相同,由于所受的水平力不同,A做匀速运动,B做加速运动,C做减速运动,那么它们受到的摩擦力的大小关系应是(　　)。
　　A.FC>FA>FB            B.FC<FA<FB            C.FA=FB=FC             D.不能比较大小
　　4.如图所示,重力为20 N的物体在水平面上向左运动,同时受到大小为6 N、方向水平向右的水平力F的作用,物体与地面间的动摩擦因数为0.1。则物体所受的摩擦力的大小和方向为(　　)。
　　A.2 N　向左　B.2 N　向右C.6 N　向左 D.8 N　向右