《摩擦力》教案9
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约2360字。
“三注重三探究”优质课赛教案
第三章 第3节 摩擦力
一、教学目标
1.认识静摩擦、滑动摩擦力,和它们的产生条作及其作用效果,会判断它们的方向。2.根据物体的平衡条件简单地计算静摩擦力的大小。3.能运用滑动摩擦力公式来计算滑动摩擦力
二、教学重点
1.静摩擦力产生的条件及规律以及静摩擦力方向的判断。 2.正确理解最大静摩擦力的概念。3.滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断。
三、教学难点
1.静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断。2.静摩擦力大小的简单计算。
四、教学方法
分析归纳、实验探究、体会参与、练习巩固
五、教学仪器
实验器材:木块、弹簧秤、砝码、粗糙木板、毛巾等
六、教学过程
(一)创设情境,导入新课
观察实验(1)一个盒子可以很听话的停在绳子的任意位置,思考这是为什么?
(2)用啤酒瓶进行拔河比赛,谁胜谁负呢?决定胜负的关键是什么?
这是因为受到摩擦力的原因,这与我们本节课学习的摩擦力有关。
(二)进行新课
提出问题:初中大家已经学过摩擦力,那么,什么是摩擦力?
归纳: 两个相互接触的物体,当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时,就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力,这种力就叫做摩擦力。摩擦力的种类:静摩擦力、动摩擦力、滚动摩擦力。
1、静摩擦力
(1)静摩擦力的定义
实验:动手用弹簧测力计轻轻地在木质轨道上拉木块,木块未动。
实验:将两本书交叉一页一页地对插,然后让两个或四个同学将它分开,然后观看一段拔河比赛视频,谈谈感受,思考这是为什么?
观察这两个现象,是否有摩擦力产生?两个物体之间共同的特点是什么?
结论:两个物体相对静止,但是有相对运动的趋势,所以得到静摩擦力的定义:两个接触的物体,当一个物体相对另一个物体有相对运动趋势时,产生的阻碍相对运动趋势的力叫静摩擦力。
(2)静摩擦力产生的条件是什么?
两个物体接触,有弹力,接触面粗糙,有相对运动趋势,。
(3)探究静摩擦力的方向
观察实验:毛刷放在桌面上,上面加重物,用力拉毛刷,毛刷虽然静止,刷毛弯曲表明了静摩擦力的方向
静摩擦力方向:与接触面相切,并与相对运动趋势相反。
(4)探究静摩擦力的大小
实验:①用弹簧秤水平拉木块,逐渐增大拉力,静摩擦力有何变化?与弹簧秤拉力读数有何关系?依据是什么?②观察弹簧秤拉力增大到什么程度木块刚被拉动?
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