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　　“三注重三探究”优质课赛教案
　　第三章 第3节   摩擦力             
　　一、教学目标
　　1．认识静摩擦、滑动摩擦力，和它们的产生条作及其作用效果，会判断它们的方向。2．根据物体的平衡条件简单地计算静摩擦力的大小。3．能运用滑动摩擦力公式来计算滑动摩擦力
　　二、教学重点
　　1．静摩擦力产生的条件及规律以及静摩擦力方向的判断。 2．正确理解最大静摩擦力的概念。3．滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断。
　　三、教学难点
　　1．静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断。2．静摩擦力大小的简单计算。
　　四、教学方法
　　分析归纳、实验探究、体会参与、练习巩固
　　五、教学仪器
　　实验器材：木块、弹簧秤、砝码、粗糙木板、毛巾等
　　六、教学过程
　　（一）创设情境，导入新课
　　观察实验（1）一个盒子可以很听话的停在绳子的任意位置，思考这是为什么？
　　（2）用啤酒瓶进行拔河比赛，谁胜谁负呢？决定胜负的关键是什么？
　　这是因为受到摩擦力的原因，这与我们本节课学习的摩擦力有关。
　　（二）进行新课
　　提出问题：初中大家已经学过摩擦力，那么，什么是摩擦力?
　　归纳： 两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力就叫做摩擦力。摩擦力的种类：静摩擦力、动摩擦力、滚动摩擦力。
　　1、静摩擦力
　　（1）静摩擦力的定义
　　实验：动手用弹簧测力计轻轻地在木质轨道上拉木块，木块未动。
　　实验：将两本书交叉一页一页地对插，然后让两个或四个同学将它分开，然后观看一段拔河比赛视频，谈谈感受，思考这是为什么？
　　观察这两个现象，是否有摩擦力产生？两个物体之间共同的特点是什么？
　　结论：两个物体相对静止，但是有相对运动的趋势，所以得到静摩擦力的定义：两个接触的物体，当一个物体相对另一个物体有相对运动趋势时，产生的阻碍相对运动趋势的力叫静摩擦力。
　　(2)静摩擦力产生的条件是什么？
　　两个物体接触，有弹力，接触面粗糙，有相对运动趋势，。
　　（3）探究静摩擦力的方向
　　观察实验：毛刷放在桌面上，上面加重物，用力拉毛刷，毛刷虽然静止，刷毛弯曲表明了静摩擦力的方向
　　静摩擦力方向:与接触面相切，并与相对运动趋势相反。
　　（4）探究静摩擦力的大小
　　实验：①用弹簧秤水平拉木块，逐渐增大拉力，静摩擦力有何变化？与弹簧秤拉力读数有何关系？依据是什么？②观察弹簧秤拉力增大到什么程度木块刚被拉动？