约2760字。
　　高中物理新课程教学设计案例
　　3.4 磁场对通电导线的作用力
　　【教学目标】
　　（一）知识与技能
　　1、知道什么是安培力，会推导安培力公式F=BILsinθ。
　　2、知道左手定则的内容，并会用它判断安培力的方向。
　　3、了解磁电式电流表的工作原理。
　　（二）过程与方法
　　通过演示实验归纳、总结安培力的方向与电流、磁场方向的关系——左手定则。
　　（三）情感、态度与价值观
　　1、通过推导一般情况下安培力的公式F=BILsinθ，使学生形成认识事物规律要抓住一般性的科学方法。
　　2、通过了解磁电式电流表的工作原理，感受物理知识的相互联系。
　　【重点难点】
　　重点：安培力的大小计算和方向的判定。
　　难点：用左手定则判定安培力的方向。
　　【教学方法】
　　实验观察法、逻辑推理法、讲解法
　　【教具准备】
　　蹄形磁铁多个、导线和开关、电源、铁架台、两条平行通电直导线、投影片，多媒体辅助教学设备
　　【设计思想】
　　本节课结合我校学生的特点对教材的内容进行了深入的挖掘和思考，备教材，备学生，备教法，始终把学生放在教学的主体地位，让学生参与，让学生设计，广开言路，让学生的思维与教师的引导相结合。
　　整节课主要采用布鲁纳倡导的“发现法”，结合实验探究总结磁场对通电导线作用力的规律，把规律的得出过程和方法放在首位，把学生的情感价值体验放在重要位置。总体教学布局如下表：
　　【教学过程】
　　（一）课前导学
　　教师：通过第二节的学习，我们已经初步了解磁场对通电导线的作用力。安培在这方面的研究做出了杰出的贡献，为了纪念他，人们把通电导线在磁场中所受的作用力叫做安培力。
　　这节课我们对安培力作进一步的讨论。
　　（二）质疑讨论
　　1、安培力的方向
　　问题1：安培力的方向与什么因素有关呢？
　　探究演示：如图所示，连接好电路。
　　【实验】（1）改变电流的方向，观察发生的现象。
　　【现象】导体向相反的方向运动。
　　【实验】（2）调换磁铁两极的位置来改变磁场方向，观察发生的现象。
　　【现象】导体又向相反的方向运动。
　　【结论】
　　（1）安培力的方向和磁场方向、电流方向有关系。
　　（2）安培力的方向既跟磁场方向垂直，又跟电流方向垂直，也就是说，安培力的方向总是垂直于磁感线和通电导线所在的平面。
　　问题2：如何判断安培力的方向呢？