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共1个课件，1份教案，3个视频。
　　高中物理新课程教学设计案例
　　内容:必修1第四章《牛顿运动定律》第五节牛顿第三定律
　　(普通高中课程标准实验教科书（人教版）)
　　【教材分析】
　　牛顿运动定律是经典力学的基础，也是进一步学习电磁学等知识所必须掌握的内容，是高中力学部分的核心。牛顿三定律是一个有机的整体，前两个定律是对单个物体而言的，但要全面认识物体间的运动规律，必须研究物体之间的相互作用、相互影响。
　　在《普通高中物理课程标准》共同必修模块物理1中，涉及本节内容要求如下：理解牛顿第三定律，用牛顿运动定律解释生活中的有关问题。本节分三个层次对牛顿第三定律进行研究：一是通过实际现象的分析以及学生的亲身感受，定性地讨论物体间的作用是相互的，同时发生的，同时变化，作用在一条直线上；二是通过实验定量地得到反映物体间相互作用力是大小相等，对于静止物体间的相互作用力通过弹簧测力计分析其大小是相等的，而对于运动物体之间的相互作用力以及碰撞时物体之间的相互作用力是否总是相等，本节课通过计算机辅助实现了此环节，帮助学生深刻地建立了任何物体不管其运动状态如何，它们之间的作用力和反作用力总是相等的。三是说明该定律的意义和应用。
　　设想通过大量的自然、生活中的实例使学生感到物理就在身边，物理是有用的有趣的；通过牛顿第三定律的建立过程不但习得了牛顿第三定律的内容，更体会到用实验的方法研究和验证物理问题的科学思想，增强学物理的愿望，敢于创新、实事求是的科学态度。通过对作用力与反作用力和平衡力的对比、实例分析，不但明析了两对力，而且培养了学生的能力和方法。所以本课的教学有利于学生的终身学习，自主学习。
　　【学生分析】
　　初中阶段，学生已经对物体间的相互作用有了定性的了解，也知道相互作用和一对平衡力是不同的，即一对平衡力是指同一物体所受的两个力互相平衡，而一对作用力和反作用力分别作用于两个物体上。但是，他们的这一知识只可能是定性地了解，基本上处于记忆的层次，他们体会不到明确提出作用力和反作用力这一问题的重要价值。通过第三章《相互作用》的学习，同学们对力的基本性质有了一个初步的了解，要实现对牛顿第三定律的深入理解，还需要从力的性质，作用的同时性等进一步认识，并进行定量研究。