江苏省无锡市大桥实验学校人教版高中物理选修3-2教案：4.6互感和自感的.doc
江苏省无锡市大桥实验学校人教版高中物理选修3-2课件：4.6互感和自感的.ppt
课件共13张，教案约3140字。
互感和自感的教学设计
【教材】普通高中课程标准实验教科书《物理》选修3－2第四章第六节
【教材分析】
互感与自感现象都是电磁感应现象在技术中的应用。
教材对互感现象的要求不高，只要求知道互感现象的产生，以及互感现象在电工技术和电子技术中的广泛应用。互感现象是变压器的工作基础，有些内容可以在变压器一节中提及。
教材对自感现象的要求比较高，内容涉及到自感对电路电流的影响，自感系数、自感电动势等的内容也有要求。
教材还从能量的角度讨论了自感现象中的能量转化问题，这是对自感现象深层次的理解。
【教学目标】
（一）知识与技能目标
1、 体验电磁感应现象的存在，并用已有知识结构解释其现象；
2、 通过回答设置的情景问题，进一步理解电磁感应现象的本质；
3、 尝试分析论证，得出电磁感应现象规律在实际生活中的应用；
（二）过程与方法
1．通过对两个自感实验的观察和讨论，训练学生的观察能力和分析推理能力。
2．通过自感现象的利弊学习，逐步渗透学生客观全面认识问题的能力。
（三）情感、态度与价值观
自感是电磁感应现象的特例，使学生初步形成特殊现象中有它的普遍规律，而普遍规律中包含了特殊现象的辩证唯物主义观点。
【重点、难点及解决办法】
1．重点：自感现象及自感系数
2．难点：(1) 自感现象的产生原因分析
（2）通、断电自感的演示实验中现象解释
3．解决办法：
通过分析实验电路和直观的演示实验，引导学生运用已学的电磁感应知识进行分析、归纳，再利用电路中的并联规律，从而帮助学生突破本节重点、排除难点。
【学生活动设计】
启发引导学生利用前面学过的电路知识及电磁感应知识，分析通电自感和断电自感的电路图，预测将会产生的实验现象，然后再通过观察实验现象验证自身的思维，并归纳总结自感现象这一规律产生的原因。
【教具准备】
通、断电自感演示装置，万用表，变压器（教学用），电池四节（带电池盒）导线若干
情景问题1：
1、 电磁感应现象中，产生感应电流的条件是什么？
2、 如图电路中当电键闭合瞬间B中是否有感应电流产生？为什么
3、实验演示1，验证学生的结论。 学生先利用已有的电磁感应现象的只是，作出合理的推测，从而测出结论。
新课教学
一、 互感
1、当一个线圈中的电流变化时,它所产生的变化的磁场会在另一个线圈中产生感应电动势的现象。
2、互感电动势：在互感现象中产生的感应电动势。
3、应用：变压器
利用互感现象可把能量由一个线圈传到另一个线圈.
展示变压器的实物，
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