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　　第一节简谐运动
　　教学目标：
　　（一）知识与技能
　　1、知道什么是弹簧振子，理解振动的平衡位置和位移。
　　2、知道弹簧振子的位移－时间图象，知道简谐运动及其图象。
　　（二）过程与方法
　　通过对简谐运动图象的绘制，认识简谐运动的特点。
　　（三）情感、态度与价值观
　　1、通过对简谐运动图象的绘制，培养认真、严谨、实事求是的科学态度。
　　2、从图象中了解简谐运动的规律，培养分析问题的能力及审美能力（逐步认识客观存在的简洁美、对称美等）。
　　教学重点：
　　理解简谐运动的位移－时间图象。
　　教学难点：
　　根据简谐运动的图象弄清各时刻质点的位移、路程及运动方向。
　　教学方法：
　　实验演示、讨论与归纳、推导与列表对比、多媒体模拟展示
　　教学用具：
　　一端固定的钢尺、单摆、音叉、小槌、水平弹簧振子、竖直弹簧振子、CAI课件
　　教学过程：
　　（一）引入新课
　　在自然界中有一种很常见的运动，如微风中树枝的颤动、心脏的跳动、钟摆的摆动、水中浮标的上下浮动、担物行走时扁担的颤动、声带的振动、地震时大地的剧烈振动……，这些物体的运动称之为机械振动，简称振动。振动是自然界中普遍存在的一种运动形式。
　　（演示振动实例，建立振动的概念，归纳振动的特点）
　　演示：一端固定的钢尺、单摆、水平和竖直的弹簧振子、穿在橡皮绳上的塑料球、音叉的叉股等物体的振动
　　问题：这些物体的运动各不相同，运动轨迹有的是直线，有的是曲线；运动方向有的在水平方向，有的在竖直方向；物体各部分的运动情况有的相同、有的不同……，那么它们的运动有什么共同特征呢？
　　归纳：物体振动时有一中心位置，物体（或物体的一部分）在中心位置两侧做往复运动。
　　物体振动时有一个中心位置，如琴弦振动的中心位置就是琴弦静止时或未开始振动时的位置。这个位置称为平衡位置。
　　（1）平衡位置：物体振动时的中心位置，振动物体未开始振动时相对于参考系静止的位置。
　　（2）机械振动：物体在平衡位置附近所做的往复运动，叫做机械振动，通常简称为振动。
　　（3）振动特点：振动是一种往复运动，具有周期性和往复性。
　　（用多媒体展示振动的几个实例，在多媒体展示过程中强化“平衡位置”和“往复运动”）
　　教师：振动是一种新的运动形式。我们研究问题的方法都是由浅入深、由简到繁的。简谐运动是机械振动中最简单的运动形式，所以我们下面先来研究简谐运动。