《探究弹性势能的表达式》ppt19（4份）
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\高中物理人教版必修2 7.5《探究弹性势能的表达式》（课件+教案+学案+学案实施细则）
高中物理人教版必修2 7.5《探究弹性势能的表达式》（17张PPT）.ppt
高中物理人教版必修27.5 探究弹性势能的表达式导学案.doc
高中物理人教版必修27.5 探究弹性势能的表达式导学案的实施细则.doc
高中物理人教版必修27.5 探究弹性势能的表达式教案.doc
共1个课件，1份教案，1份学案，1份实施细则。
7.5 探究弹性势能的表达式
[教学设计思路]
学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题是课程标准总目标对学生在科学探究方面提出的要求。
本节是一节探究课，通过探究方案的设计，让学生进行自主探索，激发学生的创造潜能，启发学生的思维，把学生真正地融入到教学中来，发挥起主体作用，从而来落实过程与方法、情感态度与价值观的要求。按照课程标准要求，不要求学生用弹簧的弹性势能的表达式解决相关问题，而是让学生经历一次理论探究的过程，属于逻辑推理任务型。学生的科学探究并不意味着只是动手操作，进行实验活动。凡是有利于学生“构建知识”、形成“科学观念”、领悟“科学研究方法”的各种活动都属于科学探究范畴。因此，本节课的重点放在物理方法的教学及加深学生对科学探究的理解上，让学生在原有认知基础上，通过猜想与假设，运用已掌握的物理规律、从理论上推导出新的物理规律，从而掌握新的知识。
“做功的过程就是能量转化过程”，这是本章教学中的一条主线。对于一种势能，一定对应于相应的力做功。类比研究重力势能是从分析重力做功入手的，研究弹簧的弹性势能则应从弹簧的弹力做功入手。然而弹簧的弹力是一个变力，如何研究弹力做功是本节的一个难点，要引导学生对比匀变速直线运动位移的求法，进行知识迁移，利用微元法得到弹簧的弹性势能的表达式，逐步把微分和积分的思想渗透到学生的思维中去。
物理学科导学案的编制与基本操作
一、导学案的编写原则：
在我省规范办学行为的大环境中，学生的在校时间少了，各个学科的课时数少了，作业量小了，如何实现减时增效，提高课堂的高效性这时我们值得思考和研究的课题。目前我们学校正在研究提高课堂教学的有效性及高效性，关键在于导学案的编制。导学是教师布置指导学习课前学习，课前的作用如行车中的导行仪对驾驶员的帮助，它象一个隐形的教师在课前帮助学生完成预习任务，从而改变以前“以教代学”的学习方式，构建新的学习方式“课堂前移、作业前置”。
导学案编制
导学案的结构，应与“基本程序”相一致。包括【学习目标】、【学习方法】、【学习早准备】、【当堂测效果】四个部分。
学习目标、学习重点与难点：依据学情、新课程标准、考试说明制定。制定学习目标，一是要落在学生的最近发展区，二是要考虑学生发展的层次性需求。
学习方法：指如何引导学生讨论、阅读、背写、探究等。
学习早准备：分为三个部分：学什么、怎么学、学会了吗三个环节。
学什么？指告诉学生学习内容，应具体到教材上第几页第几节，或者其他学习资源。
班级：组别：姓名：组内评价：教师评价：
动能和动能定理
【学习目标】
1、知道动能表达式的来由
2、记住动能定理的内容，会运用动能定理解题
3、感受物理学的研究方法
【学习早准备】
学习任务一：探究动能的表达式：
物体由于运动而具有的做功本领因而具有能量，这种能量叫动能。你能猜想物体的动能大小与什么因素有关吗？
请你阅读课文第一节后回答：
1、为什么动能的表达式中可能含有因子，请你根据你的想法尽量详细的解释
我们的任务是探讨动能的表达式是什么样，实验是无法得出结论的，换条路理论上我们知道力做功改变速度，改变了动能，所以要研究动能什么样必须设想一个物理情景，这个情景要涉及到：力做功（力，位移）；速度变化（初末速度）；当然质量是必不可少的。这就是为什么课本上给我们设想的一个物理情景。阅读完这部分之后请你思考回答下面几个问题：
a. 情景中的力F如果不是合力，我们的推导还有意义吗？所以你得出什么结论？
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