是谁让语文陷入尴尬境地

　　作为一名教师，我深感无奈。
　　作为一名语文教师，每天都在接触中国文字，眼见着学生对待语文学科的态度，我又深感悲哀。我们的华语已经到了濒临失落与拯救的边缘了！
　　相当长的一个时期以来，在中小学基础教学中具有举足轻重地位的语文教学一直在应试的崎岖小道上艰难跋涉，为了改变这一命运国家教委对教材是改了又改，没变的却是学生学习语文的态度。语文越来越不受学生的重视，最后沦落到语文成了学生学完数理化之后的消遣品、休闲品，语文课干脆成了学生的放松课、休息课、睡觉课，这一现象让每一个语文老师深感无奈和悲哀。但无奈和悲哀之余我们不禁要问究竟是谁让语文陷入到如此尴尬的境地，泱泱大国五千年的文化精品为何留不住学生匆忙的脚步？
　　首先我觉得社会的舆论导向对语文学科有着巨大的影响。几年前社会上就曾兴起过对语文教学的批判，说语文教学“少、慢、差、费，”专家学者侃侃而谈，学生家长怨声载道，学生也在“学好数理化，走遍天下都不怕”的口号下越来越-轻视语文。于是整个社会都把矛头纷纷指向了语文教学和语文教师 ，“上课不知灵活变通，作业不重能力培养，作文净是假话、大话、空话、套话”，甚至还有人说`：”语文嘛，是个人就会教！谁还不会讲中国话呀！“呜呼，哀哉！人们已经把语文小看到了如此境地，我们还能期望我们的学生把语文看的多么伟大吗？社会种种舆论都直接影响着我们的学生们，至使在语文教学中语文教师举步维艰、扼腕伤怀！，
　　其次受到语文高考形式的影响。语文高考的形式使学生或多或少丧失了学习语文的兴趣。语文本身应该是所有科学当中最富有内涵，最富有审美情感的学科。课文当中所蕴涵的人格美、道德美、情感美、意境美等诸多美的情味都能给学生美的感受和美的熏陶。但学生对语文还是颇有微词：语文学不学都一样，平时没怎么学的照样考高分，平时花时间努力学的考试却往往不尽如人意。语文课堂上学的考试又不考，学了等于不学，白费脑筋。听了这些话，我们没有理由来责怪学生过于功利，因为事实如此。而在教学中教师迫于高考的压力也不得不将一篇篇优美的文章支解的面目全非，体无完肤。而使本身还对语文感兴趣的部分学生丧失了学习语文的兴趣，语文课也从最富情趣的课堂跌落到最枯燥、单调、乏味的境地，甚至还有学生作诗来调侃语文“学习苦，最苦是语文，能不厌语文。”可这有什么办法，学校期望学生考高分，家长期望学生考高分，语文教师能辜负此厚望吗？
　　作为一名语文教师我为语文在社会舆论导向和语文高考形式制约的双重压力下陷入如此尴尬的境地感到无奈和悲哀。但我还是要呼吁所有的学生：重视语文吧！它不仅能帮助我们读书识字，带领我们走入知识的殿堂；它还可以不断培养我们的情感和意志，提升我们的人文素养，使我们成为一个有情感、有意志、有理性的人，一个懂得生活情趣的人。但语文高考形式不变，社会舆论导向不变，语文就难以走出尴尬的境地。这个急待拯救的学科期待着大家的共同关注！

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