落实基础，点燃激情——高三语文教学的反思

　　荀子《劝学》有云“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，先人早已向我们证实了反思的重要性。以反思促教学，用反思后的感悟、改进来装点课堂，早已成为我们教师“教无过”的成功箴言。
　　反思过去一年，我把它定名为“我教学生涯的第一个转折点”。
　　摸着石头过河，战战兢兢地教了一年高三。第二年再次接高三，我终于可以把第一年任教高三总结的教学方法、解题思路付诸实践并逐渐完善了。
　　一上来我就着手有计划的抓背诵。文化常识、诗句默写在高考试卷中大概有5到7分，这属于基础知识。然而十多篇课内背诵篇目、400多句名句、112个文化常识，这么多的知识高考只考5句诗，一两个文化常识。这无异于大海捞针，要把这些都背出来，花的时间不计其数，然而投入和产出却往往不能成正比。很多同学准备放弃。我却决心一抓到底，不管高考这部分的分值有多少，这些最基本的知识是每一个中国人应该知晓的，这种最基本的文化积淀只有落实到位才能在新的层次上有所拔高、突破。于是，我开始了几乎天天默，天天批默写的日子，通不过，当天留下重默。这无形中耗去了我很多时间。有时候，也在想这样值不值得花这么久只抓这么几分。直到高考考完后的第一天中午，七班的王佳丽来看我，她捧了一大束“香水百合”，原本以为总是默写通不过的她每每被我留下批评重默，她肯定对我怀恨在心，却没想到，她当天探望我的开场白竟是这样“张老师，考完后我第一个想到的就是来看您，我的基础很差，语文最弱，这让我在高手云集的重点班始终没有自信，高三总算语文有进步了，谢谢您！我还记得你那天因为默写生气批评我，最后我默《沁园春•长沙》这首词默了5遍才通过。并不是在于我花了多少时间，而是你这样做让我明白了我身上的弱点，就是每次都不仔细所以成绩始终没有起色，是你让我懂得了追求严谨，注重每一个字，每一个细节才能有进步”，听了这番话，我第一次有种感觉，老师的行为潜移默化的改变着学生的观念，这或许就是我抓默写背诵的成功之处吧。因为这种做法向学生表明了我的教学态度，对学生可以起到学习上的辐射作用，学习语文乃至于学习其他科目，你必须尽可能追求完美。
　　曾读到过这样一段文字“教育者应是个性情中人，各种教育现象都会在他心中掀起喜怒哀乐的波澜，孕思考于胸中，谴激情于笔端，扬激情于课堂。带着一股激情走进课堂，学生会因教师的激情而兴致昂然”于是，我开始反思，如何扫除语文教学中疲沓、厌倦的阴霾，引导学生投入精力，投入情感学习语文，我把抱怨的对象转向了自己，不要怪学生，是我自己没有点燃学生学习语文的激情。这可能是一个值得研究的课题，对于这个问题目前我的理解是粗浅的，对此我的把握也只能说是九牛之一毛，但是我给自己定了一个底线用激情式的语言，激情式的心态去实施教学，尝试去唤醒学生对语文的热爱，消除学生普遍存在的“语文无用论”。我通过自己的阅读走进文本，真切感受和理解作品的思想、情感和语言，并试图用感情充沛的语言激活学生。如在教《祭妹文》时，我把“妹妹过世”的那一段用自己的语言加上想象转化为两幅画面并描绘了出来，一幅“妹妹死不瞑目”图，一幅“哥哥呼天抢地”图，之后我描述了一下，在我回老家探亲时，妈妈在寒冷的冬天，站在结成冰的一尺多厚的雪地里望眼欲穿，等了一上午的情景。描述的时候我的眼里闪着泪花。七班的孩子们静静地听完我描述好三幅画面，教室里前所未有的沉寂。6月10日，上文中提到的王佳丽亲口对我说“老师，我印象最深的就是上《祭妹文》时全班被感动的情景，还有我想为你一个问题，我们大家都想知道你为什么对语文有这种激情，你是不是特别喜欢做老师？”，我想只有当教师有了激情学生才会有浓厚的兴趣学习语文，才能取得事半功倍的效果。出尝甜头的我也会将这个课题进行到底。
　　反思一年的教学，有成功亦有值得探索的地方。
　　我接手了两个班的语文教学，然而今年却是对我极大的挑战。一个普通班，一个理科的重点班。于是在上课的进程上，经常出现这种情况，重点班讲课文速度快，一些简单的问题无师自通，不需要花费力气讲解，而普通班在简单的问题上也要一步步讲。于是，有时候一天五、六节课，经常会出现节节都是不同的内容。而讲卷子却恰好相反，普通班因为无人提问速度很快，重点班则几乎每讲一道题，都会跳出很多不同的答案，必须花时间帮学生解决直到弄懂，速度反而慢了很多，于是，每天的教学就在“翘角”中度过。对于这些重点学生，大部分语文能力处于中上水平，还有少部分同学语文成绩可能连普通班级都不如，甚至有几位同学理科思维占据了整个大脑，对于语文问题的解答总是思维怪异，找不到出路。如何做到因材施教，有待于进一步研究。
　　这一学年，无论是现代文、文言文、诗歌鉴赏都分板块进行教学，效果显著。只是作文板块还没有分出，也很难划分出明确的板块，需要提高学生的作文能力，并且普通班级和重点班作文能力区分还需要细化，制定不同的等第要求，就这一点还需要进一步探索。
　　对于我教学生涯的第一个转折点，我已平稳度过，今后还会有一次又一次的挑战，我相信只要肯钻研，总可以让我的教学生涯泛着光彩。

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