2007年高考语文（湖南卷）试题评析及复习建议

　　　一、对高考语文试卷的整体评析——
　　2007年高考语文试题湖南卷总体特征为：朴实平易、典雅厚重。其命题的思想认识、价值取向、思维方法、表现形式符合中小学语文教育的课程性、课堂性和评价性，较好地反映了实际的语文教学状况。具有题量难易度适中、区分导向性清晰、继承创新性连贯的特点。是一套在选拔人才、引导教学、推进评价等方面获得了较好印象的试卷。
　　二、全省考生得分情况综述如下——
　　依据相关资料统计：试卷总分150分，省人均分87.55其名次如下：文学类现代文赏析第1位，作文第2位，科学类现代文阅读第3位，语言知识及运用第4位，古诗词鉴赏和古诗文默写第5位，文学类现代文阅读第6位，文言文阅读第7位。
　　三、给2008年备考师生的启示——
　　启示一：主观性试题得分率较高。14分的赏析文 字和60分的作文，基于教学上的用力和评价的尺度把握难度问题，其整体性区分度模糊些。
　　启示二：客观性试题得分率欠佳。15分的语言知识及运用和6分的古诗文默写，置于第4、5位且得分率52.4%、53.5%,可见语文教与学的训练和积累需要加强。
　　启示三：文言文阅读得分较低。21分的试题,生均得分8.45分。可能与选文较难有关,但是,中学文言文课堂教学的确要纠正“阅读泛化”，强调落实，真真切切。
　　四、对高考语文试卷的具体评析——
　　（一）分析试题
　　1．文言文阅读得分率排名最后。5个小题考查布局符合文言学习的基本要求。第10题实词、第11题虚词、第13题翻译，第12题信息筛选、内容归纳，第14题文意理解。选材为诸子散文。
　　2．第10题实词实词考查“害、体、倡、度”。倡，唱歌的艺人——歌唱，“倡导”属于今解致误。第11题虚词虚词考查“之、其、则、于” 。之，取消句子独立性；其，理解较难，一代指“言”，一代指“自己”；则，一表顺承，一表转折；于，一表比较，一作介词“与”。此题是全卷得分最低的题目。
　　3．第13题翻译，重心侧重实词的理解。第1句“身、虽、未有”，第2句“从、衣、文、媵”，第3句“其、入、已己疾”。没有着力句式考查，但是讲究直译。
　　4．第12题着力信息筛选、内容归纳。此题阅读层次较高，实际上是-*综合能力的考查。选项常常设置与原文不合一两处。当然也应该注意阐述或者解析评价的正误。
　　5．第14题着力文意理解。此题是新增题，让文言文学习层次加深，由“言”而“文”，强调文意表达的准确性。
　　（二）比较预测
　　1．文本选择和试题变化
　　试题命制时间 文本出处 意图及其试题变化
　　2004年 选自《放鹤亭记》 实词、虚词、句式、文章阐释、翻译
　　2005年 选自《记旧本韩王后》 实词、虚词、句式、文章阐释、翻译
　　2006年 选自《曾国藩》 实词、虚词、句式、文章阐释、翻译
　　2007年 选自《韩非子》 实词、虚词、文章阐释、翻译、简答
　　预测2008年 韵文 与2007年相似
　　2．文言文复习建议
　　（1）熟悉教材的几类文章的阅读：文学史线索——诸子散文、史传文、骈赋文、唐宋散文、明清性灵小品文。文体线索——记叙性散文、议论性散文、实用性散文。
　　（2）积累课本注解中的实词虚词用法。
　　（3）为学生提供1本大约30篇的文言读本，要陌生感。
　　（4）方法讲授到位则行，主要是学生阅读。
　　（5）联系与检测并进。
　　五、文学类现代文阅读与赏析2组试题得分率排名悬殊——
　　（一）试题分析
　　同是《忆刘半农君》这个文本，阅读性试题得分第6位，而赏析类试题得分第1位。应该作出一些思考。
　　1．17-20小题属于阅读性试题，得分较低。考查要点是重点词语句子理解、内容要点概括、作者观点态度的分析概括。都是着眼于内容的答题，应该说，这种考查对于一直以来的“泛阅读教学”倾向是一种纠正，同时，也说明中学文本阅读要实实在在，整体把握和精致琢磨相结合。
　　2．21小题属于赏析性试题，得分高。考查要点是重点人物形象形象表现艺术、主要的修辞手法、文本的结构特征。都是着眼于形式，是在阅读理解基础上的提升，主要考查怎么写的。由于命题的角度好，考生答题不难，另外阅卷的主观性较强，的确得分较高。
　　（二）比较预测
　　1．文本选取和试题命制
　　试题命制时间 文体 意图及其试题变化
　　2004年 徐志摩、记游散文（翡冷翠山居闲话）  
　　2005年 何为、写人散文（贝多芬：一个巨人）  
　　2006年 方令孺、记游散文（在山阴道上）  
　　2007年 鲁迅、写人散文（忆刘半农君）  
　　预测2008年   与2007年相似
　　2．复习建议：第一，加强文本内容的解读,做到整体的把握和细致阅读结合，力避脱离文本发挥和张扬，加大内容理解分析和概括训练。第二，加强真正意义上的学生自主阅读，做到熟悉文本、明白意思，懂得概括表述。第三，弄清楚“理解、分析、概括、赏析”等等文章阅读学概念，把握内涵。
　　六、300字左右的赏析与作文题得分率排名相近——
　　赏析类试题得分第1位，60分的大作文得分排名第2位。应该作出一些思考。
　　1．赏析性试题问题表现：第一，对试题要求解读不清楚；地二，空泛表达；第三，不像赏析。
　　如何来完成赏析性试题？第一，明确概念：赏析、简答、小作文。赏析是读者与文本间的共有关系，要沟通、发现而分析评价；简答主要是明确自己的观点，一般不作详细引述、分析和评价；小作文虽小，但是要求谋篇布局完整、考核重点写作能力。第二，文章赏析写作注意事项。观点口子小、新、深，要就文论文，要用分析评价来支撑观点，讲究述析有机结合。
　　2．60分作文问题表现：第一，好作文还是不多---2007年满分卷13篇，比去年多9篇；今年一类卷比例2.52%,比去年多1.18%。第二，审题表现缺陷---关键词“地”理解不准，“联系自己的生活与感受”没有很好把握，文体表现显模糊。
　　3．60分作文命制分析：第一，命题内容:家庭教育—跑的体验—谈意气—诗意地生活,强调学生实际生活性,结合自己生活的体验与感受,给予强烈的人文关怀,信息不断拓展。第二，文体格式：除诗歌外不限文体—记叙文或议论文—议论文—议论文或记叙文。第三，试题形式：材料+引导语的话题作文—导语引出话题作文—命题作文+关键词义项—附加前提条件+命题作文。
　　4．“诗意地生活”作文分析：第一，“地”在文题中，应审定为一种动态的行为过程或者心理体验。不只是说古哲前贤之事，更重要的应该回归自我。第二，着眼“联系自己的生活与感受”，生活指历经的实践活动，感受是指对此活动的体验、思考和哲悟。第三，重视文体的表现。最好是议论文，当然可以是记叙文。
　　5．复习注意：第一，以我手写我心。第二，加强文体整体训练和表达方式训练。第三，学会认真准确地审题。
　　七、相应的复习对策——
　　立体推进程序，扣紧有效细节
　　在科学中讲序列，在训练里求实效！
　　◎教学布局策略意义上的建议！
　　1．时间分配上，做到统筹兼顾
　　我想：11月份至1月为第1阶段，2月至3月第2阶段，4月5月等第3阶段。
　　2．抓好早读课，日积月累
　　集中识记“好的音形”，不要整天在题目的泥坑中滚爬；梳理“富有生命力的名句名篇”，句句过关（检测），注意复习巩固，不要每天早晨起来都是重复背诵。在12分上下功夫！
　　3．作业每晚25分钟，科学有序
　　分为1－5小题训练，可以是10道作为1次；文言10－12小题，作为1次；社科或自科6－9小题，作为1次；文学作品17－20小题和21小题作为1次。总共4次。依据自己的教学情况来布局。礼拜六和礼拜日做一套模拟卷。注意，所有试题都必须作出详细解答，并且印好给学生。傍晚答疑。
　　4．命制好月考题/模拟题，从整体上控制好语文复习
　　关键是以哪些能力和知识为基点，去考查过程方法和情感态度价值观，制选什么样的题目，检测哪些方面主题。
　　5．特别注意课堂艺术，学生为主，教师指导
　　比如练习、讨论、讲解、破疑如何配置，学生的自我整理。
　　◎语文学习方法意义上的建议！
　　1．对蕴涵新课标理念的高中语文教材的整合
　　教材是夯实语文基础知识、提升语文能力的重要文本。一定要用好用足教材。
　　（1）整合六册教材的“附录”
　　高中一册：《简化字总表》。
　　高中二册：《普通话异读字审音表》。
　　高中三册：《中国文学的鉴赏（袁行霈）》《20世纪中国文学概述（殷国明）》《标点符号用法》。
　　高中四册：《中国古代文学概述（方智范）》《容易读错的字一览表》《容易写错的字一览表》《容易用错的成语一览表》。
　　高中五册：《外国文学简介（陈建华）》《20世纪中国文学概述（殷国明）》《标点符号用法》。
　　（2）整合六册教材的“名句名篇”。比如，诗歌精粹、文言名篇、经典美文，装订成册，记诵体味，培养语感
　　（3）整合六册教材文章的“精妙角度、典型素材、睿智思考”，装订成册
　　2．对2008年试题的变化点要注意强化、研究
　　（1）古代诗文阅读鉴赏
　　①文言文抓整体的语感，抓实词的落实，抓解释翻译；学会分析综合内容和艺术特色。
　　②古代诗歌抓意思梳理，抓诗眼，抓意象意境，抓表达技巧，抓知人论世，抓条理、角度和行话表达。
　　（2）现代文阅读鉴赏
　　①社科自科文阅读，运用逻辑思维方式，主要是进行信息的确认与筛选、分类与概括、把握与推论。
　　②文学作品的阅读鉴赏，采用形象思维的方式进行，主要是在整体把握的基础上进行感悟与体验、联想与想象、拓展与评价。
　　但是，都要抓“要素、思路、主旨、语境”等等。具体说来，可以这样来抓考的重点。

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