立足于实效性的语文高考复习

　　第一部分   关于复习重点
　　一、关于08年考纲：无本质变化
　　1 汉字的音形部分，不再强调“常见的”（意在为命题者解套）。
　　2 作文项目下，错别字1字1分（评卷场估计会提出扣分上限）。
　　二、关于复习原则：必须追求实效性
　　1 高考题型是基本稳定的。高考命题研究，实际上是一个伪命题。真正值得研究的，是复习的实效性。
　　2 语文复习的实效性，主要含括两个方面：
　　第一，抓住能切实提高分数的部分；
　　第二，这些部分的抓分方法。
　　甲、能切实提高分数的部分
　　A语言基础和语言运用（第一大题，第六大题）
　　B第二卷的部分试题（翻译，默写）
　　C 作文
　　科技文、文言文、古诗、现代文，总体上看，复习投入的精力和产生的效益不成比例，须分别对待。
　　由是分出
　　a 复习重点：基础，作文
　　b 复习难点：阅读（古诗，现代文）
　　乙、重点部分的抓法
　　A语言基础和语言运用（第一大题，第六大题）
　　这部分只有一个笨办法，就是“练”。尽可能坚持天天有练习，天天有讲评。没有什么投机方法，靠的是硬功夫，做少了就不行。我们的经验是坚持10分钟小练习。
　　B 第二卷的部分试题（翻译，默写） 
　　【翻译】（1）这部分也需要不断“练”。每次试卷讲评，都要学生来翻译。“练”多了，学生自会了解关窍何在。（2）翻译之先，必理解大意；翻译之中，除特殊句式须调整，必老实直译。
　　【默写】反复过手，务求满分。
　　作文 
　　作文是一个大头，抓好作文很重要。通常地，作文48分，对中等水平的考生是基本要求。作文复习，主要是方法要得当。
　　作文复习的误区 :
　　a认为作文成绩难以提高，复习与否不重要。
　　b认为作文就是拿题来写，没有分解训练。
　　有几种训练效果不理想。第一，文体训练。第二，审题立意训练。第三，大作文训练。第四，结构、层次的训练。
　　效果差的原因，在于没切中要害，或没落到实处。
　　作文复习三个要点
　　1，思想的积累与运用。
　　2，材料的定向与变通。
　　3，文采的塑造与发挥。
　　考场上思考的定向
　　高考作文主题必定会涉及如下范围：人生、社会、精神（心灵）。在立意之时，无论什么题目，都要往这三个方向思考。这样容易显得大气，厚重，有深度。 在考场上，定向思维极其重要。这可以稳定心态，提升审题立意的效率。应该特别注意，《百变通》第四章中，列有可普遍运用于考场的经典思想资源。目前很多读者忽略了这一点。定向思考的要点，在于高考作文必然要谈“人”。而关于“人”（含括“人生”）的立意，必属下列5项之一
　　1 生命意志和生命活力 
　　克服困难，展现人生，必须有生命意志与活力。
　　故凡涉及逆境，挫折，竞争，自信，追求，成功，奋斗，青春等等话题，上升到生命意志层面来谈，自有深度。
　　2 生命的成长和生命的实现
　　生命是一个从未成熟到成熟的成长过程。
　　故凡涉及学习，进步，成长，追求，成功，奋斗，青春，适应环境，心态乐观，自我认识，目标定位等等话题，可提升到生命成长和自我实现层面来谈。
　　3 生命的伦理 
　　生命伦理建立在爱与智两个基础上。
　　(1)对自己的爱与责任
　　自尊、自信、自重、自强、刻苦、爱心、良知、求真、平衡、奋斗精神、挫折忍受力等等。
　　(2)对他人（和社会）的爱与责任
　　人文关怀，社会责任，和谐社会，大同世界等等。
　　A家庭伦理：孝顺、友爱、分担责任、分享快乐等。
　　B社会伦理：正义感、公平心、诚信、宽恕、谦虚、好的工作习惯、法治精神、民主素养，对国家的爱与责任等。
　　(3)对环境的爱与责任
　　环保伦理：环保观念、珍惜和节约资源、尊重其他生命等。
　　(4)生命的兴致
　　生命必须是有兴致的，这才活得快乐 。
　　有兴致，就是要有梦想，有追求，有情趣，有个性。有兴致，才能实现“诗意地栖居”。
　　【建议】联系《高考作文经典材料百变通》中“诗意的栖居”一节，用心揣摩，对此方法的运用，必有所得。
　　(5) 生命的尊严 
　　任何高考作文，都可以高唱生命尊严～
　　A超越性：人的生命的价值是精神价值，必须超越任何物质的价值。如果生命附属在物质和功利的价值下的话，就不可能会有更高的价值。这就是葛朗台富甲一方、李斯权倾一时，而都无法显示生命尊严的原因。
　　B平等性：对其他生命不尊重的人，很难说具有生命的尊严。所以一切暴君和独裁者，一切战争贩子，一切肆无忌惮摧残其他生物的环境破坏者，都无法拥有生命的尊严。在一定意义上说，他们恰好是生命的耻辱。
　　C永恒性：所谓永恒性不可能定义在生理的变化及物理的作用，而是生命的内在意义。由于人的生命具有智、情、意，使得人可能从智慧、感情和理性方面成就更高的价值，其内在意义比其他生命更丰富。因此，永恒性的意义等于是人的生命尊严的直接表达。
　　第二部分    关于难点突破
　　一　阅读的复习指导
　　1 通盘考虑，解决理解力问题
　　2 “做两遍”，解决解题经验问题
　　通盘考虑，解决理解力问题
　　阅读的所有问题，归根结底是理解问题。任何准确的理解，必有准确的语言加以明确的表述；含糊的理解，不可能以清晰的语言表述出来。
　　这个板块的得分偏低，说明高中阅读教学基本上是失败的。这不能怪罪教师，主要是由于课程缺陷，语文课本本身就缺少理解力训练的专
　　题设计。学生文学作品阅读经验的不足，也是严重的问题。
　　通盘考虑，解决理解力问题
　　阅读，在高考中占有很大的比重，计58分
　　科技文阅读：选择题，9分
　　文言文阅读：选择题9分，翻译10分
　　古典诗歌阅读：8分
　　文学作品阅读：主观题，22分
　　复习时要分清阅读的难点所在。
　　科技文阅读，基本上不必专题复习。
　　文言文的重点，其实是翻译。
　　古诗和文学作品阅读，是难点，是理解的漏洞最多的环节。
　　理解疏漏的普遍存在
　　这两个板块，高考试题及其答案，有时也是存在漏洞的，这说明准确的理解并非易事。在复习过程中，两个阅读板块的复习，实质上都是解决理解力的问题，必须通盘考虑，解决理解力问题
　　第一，指导学生分析近年高考试题及其答案，分析务求细致入微，以获得解读古诗和文艺性散文的经验，并由此领悟“懂”的方法。
　　第二，引导学生重温课本，加深体悟。
　　第三，教给学生“懂”的方法。我把古典诗歌的诗意分析方法概括为三个方面，而现代文艺散文则以分解训练为主要方法。下面重点讲述。
　　“懂”诗方法三种
　　一 关键字分析:　情思字（内容的）　　炼字（形式的）；
　　二 句间关系分析:　相邻语句关系；篇章中语句关系（起承转合）
　　三 意义分析的“三轴法”:　时间轴、空间轴、情理轴
　　一 关键字分析
　　“懂”文的方法
　　解题方法的指导，往往无效，原因在于学生的理解力并无实质性的提高。理解力没有长进，问题往往在于缺少有计划、有步骤、有深度的训练。
　　解决这个问题，需要：
　　第一，选做近年高考题，“做两遍”。“考后100分”。
　　第二，要有读透的“巅峰体验”，提升理解文本的能力。
　　关于解题指导
　　懂得起文章后，谈论解题方法才是有意义的。
　　要让学生知道考点是什么、选文特征如何，以及解题的注意事项。
　　选文＝命题材料：文艺性散文
　　1 必有需要挖掘的立意。懂得立意所在，这是整体把握的关键。
　　2 必有含蓄的（互文性的）言说。这些地方构成理解（转述）障碍。
　　3 必有技巧的运用。这些地方需要品味。
　　以上三处，是命题点，构成命题的依据。这也是复习中选择阅读考查材料的依据。
　　考点与选文的相关性
　　必有含蓄的语句以求理解
　　必有零散的信息以求整合
　　必有技巧的运用以求鉴赏 
　　现代文阅读的层级
　　1词句的
　　理解分析：
　　①文中重要词语的语境义和隐含义（非词典义）。 
　　②文中重要的句子的含意（深刻，或含蓄）。 
　　2信息的
　　筛选整合 ：
　　①一般隐含信息的筛选提取。 
　　②某一段落或层次的信息的提取和概括。
　　③思路的归纳。 
　　3篇章的
　　鉴赏分析
　　①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。 
　　②评价文章的思想内容和作者的观点态度。 
　　答题环节中的问题与解决
　　（1）审题的盲点和偏差
　　（2）答题的不规范操作
　　看分数，分点作答；
　　分类标准的统一
　　叙述的完整性和表达的优化原则
　　（3）知识的含糊和无知
　　修辞技巧及其效果；
　　篇章结构（开头、结尾、过渡等）
　　具体操作重点
　　1，务必让学生养成细心审读题干的习惯；
　　2，坚决树立分点作答的意识；
　　3，对要点有60％的把握，就必须控制答案的长度；把握不足时才能下大包围，争取混分；
　　4，务必打草稿；
　　5，文章结构、修辞及其效能等与解题密切相关的知识，一定要交代给学生。
　　能力要求与范例分析
　　A.具体的要能概括
　　B.抽象的要能阐发
　　C.含蓄的要能解说
　　D.零散的要能整合
　　E.艺术性要能鉴赏
　　阅读较难，问题往往在于理解不到位。理解能力的提升如果难以解决，复习实效性就不大。很多学生反复训练之后，仍然难以有效的提高考分。
　　重申几点：
　　1 少做题，大力抓理解力训练。
　　2 教师的评讲指导要到位。
　　3 解题方法要做适当指导。 

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