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　　成为一名语文教师是偶然，也是必然。虽然不是中文专业，况且大学所学的专业和语文没有一点关系，可是怀着年少时的那份梦想，我选择了语文教师这个职业。
　　踏上这既熟悉又陌生的讲台，心中没什么底。我从没有上过一节课，从来没有备过课，怎么上好第一节课？怎么才能做一个成功的语文教师？忐忑不安的我走上了讲台。看着课堂上一张张天真纯洁的笑容，我拿起精心准备的教案，开始了第一堂语文课。
　　可是那时的信息渠道非常狭窄，没有网络，没有那么多书籍，没有外出学习的机会，那时的我不知道语文教学中还潜藏着那么多的奥秘！只是凭着年轻，凭着自己的那份激情，凭着与生俱来的那份亲和力，我和乡村的孩子打成了一片，孩子们成了我的兄弟姐妹，我能感觉到他们是打心底里喜欢我，喜欢上我的语文课的！回忆起来，我只知道当时的我很满足，觉得在那一片地方，我算是佼佼者了，但细细一想，那时的我从来没有带着研究的眼光去看我的语文课堂，只是一种自然的、真实的、原生态的呈现，尽管那时，我不懂得去梳理自己的课堂，不懂得去积累一些案例，不懂得要怎么把我的教学点滴以文字的方式呈现给大家，但不管怎么样，我还是很怀念那段清香的日子。
　　2004年，我很幸运地来到了我们实验中学，一踏进这个校园，就被浓浓的教研氛围包围了。记得当时学校领导要听一堂新调入教师的课，我紧张得不得了，我只知道靠我脑子里的储存肯定不行，我得请教有先进教学经验的老师，幸运的是同组的管翠花老师是一位有着丰富教学经验的老师，程银洁老师尽管年轻，但她身上有一种与众不同的朝气和活力，对于语文教学尽管没有多少经验，但有很多独特的想法。第一次试讲，程银洁把我课堂上的每一句话都记录下来，一句一句地琢磨教学用语，管翠花给了我不少建设性的意见，特别是我的师傅杨文英老师悉心指导下，我先后试讲了两次，每次都有不同的收获，终于我成功地上了《在那颗星子下》。也就是从那堂课开始，我懂得了什么叫“迁移教学法”，尽管这种教学方法我也曾用过。
　　不久之后，我接受了学校的重任：开设区教学研讨课《一份动物的介绍报告》，这堂课不同于平时的课，没有现成的资料可以参考，一切都是在摸索中进行。为了上这堂语文活动课，在杨文英老师的指导下，我先做起了准备。我选择了第二单元的活动课：一张照片的故事。让学生事先准备好一张有纪念意义的照片，然后让学生在课堂上讲照片背后的故事，目的是培养学生的语言表达能力，为后面的公开课做积累。课一上完我就迫不及待地询问教研组长万爱华老师和我的师傅，自信心满满的我却备受打击。教学语言过于随意，点评学生的回答单一等等。我开始认真反思自己过去几年在教学上的一些非常不好的习惯，开始认真地努力地改正自己的缺点。
　　经过了几次练习，我终于开始写《一份动物的介绍报告》的教案，但千头万绪不知该如何入手。我一有空就查资料，一看到有经验的老师就虚心地请教，集思广益总是不会错的。写教案，被推翻，再写，再推翻。每一次试讲对于我来说都是种磨砺，虽然每次都会被全盘否定，但每一次都会有新的收获。我的语文组的同事们，特别是万老师和杨老师，每一次试讲她们都会在百忙之中挤出时间来听，毫无保留地帮助我，使我收益非浅。万老师的严谨，杨老师的智慧对我的教学产生了很大的影响。特别是正式上课前一天的晚上，万老师和杨老师训练我的每一句话，每一个手势，每一个笑容。
　　站在讲台前，看着底下黑压压的人群，又看到杨老师鼓励的微笑，我的眼中只有学生。
　　课终于顺利上完，过程是痛苦的，但收获更多的是我在教学上的进步。
　　说真的，到现在，我都忘不了万爱华、杨文英等老师和我一起切磋磨课的那几个夜晚，那时，我们真的很投入，很忘情！
　　也是从那以后，我有一种很强烈的感觉：我得充电，我得看书！可以这么说，教师是离书香最近的一行。书籍让我对语文教学有了更多更深的思考，也让我的语文教学工作更得心应手。
　　再后来，有经验的老师不断第提醒我，作为语文老师，“嘴上功夫”是多么的重要，于是我不断锤炼自己的课堂教学语言；他教会了我，如何让孩子们诗意地栖居在语文课堂……很长一段时间，我在努力着，也在不断反思着，不断总结着自己的一些心得体会。
　　8年的摸索，我的语文教学观在我的脑子里已渐渐清晰，那就是：让孩子轻松学语文，为其幸福人生奠基！
　　来到实验中学，让我感受到了浓浓的教学研讨的氛围，每一次校内研讨课后的评课时的热烈讨论的氛围，语文组成员之间毫无保留的付出和帮助让我深深感动。

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