立意能力的训练和培养

　　引言：立意即确立主题。“主题”这个概念是翻译过来的一个术语。它创始于德国，最早用之于音乐乐章，指的是“乐曲中最具有特征的，并处于优越地位的旋律，也即主旋律，它表现一个完整的音乐思想，为乐曲的核心。”后来，日本人把它译为“主题”，我们又从日语中引进了这个概念。由于“主题”这个概念和我国传统文论中“意”这个概念极为接近，精神相通，适应性较强。所以，它渐渐从最初的“文艺作品”的范畴里走了出来，先是取代了记叙性文章中的“中心思想”，后来又取代了论说性文章中的“基本观点”（即“纲”），从而成为一个现代“文论”中的通用术语。
　　一、主题及其作用
　　1．主题的含义：主题即作者通过文章内容所表现出来的基本观点或情思、趣味。主题是作者主观之识和写作对象客观之物相融合的产物。主题是文章内容的凝聚点，它决定着文章的基调和主旋律。是现实生活和作者心灵相撞击的产物，是客观事物和作者思想相感应的结果。高尔基在《和青年作家谈话》中有一段经典论述：“主题是从作者的经验中产生，是生活暗示给他的一种思想，可是它聚集在他的印象里还未形成，当它要求用形象来体现时，它会在作者心中唤起一种欲望——赋予它一个形式。”
　　换一个角度来看，主题又是读者对文章中心内涵的一种独特理解。这种理解的深度和广度，往往与读者的文化背景、生活经历、知识结构、审美情趣等因素有关。因此，读者对文章主题的理解允许具有某种宽泛性、多义性和灵活性。
　　2．主题的作用：
　　（1）主题是文章的核心、统帅、灵魂。
　　①主题是文章的核心。世界上任何事物都有核心，大到银河系、太阳系及各个星球，小到分子、原子。文章也是这样，主题把有关的内容都聚合到一起，并用相应的结构、表达方式和语言表现出来，使其整合成为一篇完整有机的文章。没有主题，文章就会支离破碎，不知所云。
　　②主题是文章的统帅。王夫之《姜斋诗论》：“无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。”一支军队失去统帅，就会成为乌合之众。一篇文章没有主题，就会失去其主导力量。
　　③主题是文章的灵魂。所谓“灵魂”，是指人的思想意识，它支配着人的所有行动和言论。古人说“意者一身之主”，已经认识到了主题在文章中的主导作用。没有了主题，文章就失去灵魂，就没有了认识价值。
　　（2）主题统摄文章的其他要素。决定材料的取舍、结构的安排、表达方式的选择和语言的运用及其感情色彩。
　　①主题决定材料取舍。生活中存在的大量材料往往是分散的、缺乏活力的、彼此孤立的。只有根据主题的表达需要，对材料进行取舍和提炼，它们才能变成典型的、富有生命力的、表现主题的有机组成部分。
　　②主题支配谋篇布局。文章的组织结构，是文章思想内容的骨架，是主题表达的外部形态。任何一个主题都要求有与之相适应的结构和布局。主题的任何变化，都会引起文章结构的相应调整。
　　③主题制约表达手法运用。一定的文章主题，总要寻找最适合于表现自己的表达手法。不同性质的主题，其表达手法往往不同；就是性质相同的主题，由于其具体内容上的差异，所采用的表达手法也会同中有异。
　　④主题影响遣词早句。古人强调“言授予意”，就是说语言的运用必须由文章的内容决定，为表达主题思想服务。文章有了明晰而深刻的思想、隽永而优美的感情，哪怕语言质朴无华，也会从字里行间透露出思想的光芒。如黄药眠的《祖国山川颂》中的一段文字：
　　我爱祖国的文化。有时我朗读中国诗歌中的名句，体会到其中最细微的感情，捉摸到其中耐人寻味的思想，想象到其中优美的图景，感触到其中铿锵的节奏、婉转悠扬的韵律，领略到其中言外的神韵。当我读到得意的时候，就不觉反复吟哦，悠然神往。当它触动到我心灵的襞褶的深处时，我就不觉流下了眼泪。
　　⑤主题决定审美价值。衡量一篇文章价值的大小，主要看其主题是否具有普遍和深远的意义，即是否提供了深刻的思想、科学的方法、有益的知识、健康的情感，是否具有时代的穿透力。
　　二、主题的形成与表现
　　1．主题的形成
　　（1）文艺作品主题的形成：长期积累，偶然得之。长时期对某事物耿耿于怀，产生某种体验和认识；受某种压抑，形成一种固定的人生经验；反复体验人生况味，在此基础上，因某种触发而形成主题。如阅读、生活过程中的偶然顿悟、潜意识中忽然闪出的新念头，外界事物刺激而联想聚旨。
　　（2）应用文章主题的形成：调查研究。带着写作任务，进行采访调查，分析归纳，形成主题。
　　2．主题的表现
　　明说暗示。明说多用于实用写作，起句发义，开门见山；叙中带议，画龙点睛；篇末点题，概括总结。
　　暗示多用于文艺创作，借物寓情，托物咏志（多用于散文、象征性的小说、戏剧，比如《白杨礼赞》、《动物庄园》、《等待戈多》）；情节传意，形象说话（多用于记叙类文艺作品，特别是小说作品，比如：《百年孤独》、《白鹿原》）；铺排蓄势，情思导向（用于所有文学作品中，把作者的情感、思想渗透到文章当中，一步一步去表现、揭示主题）。
　　三、主题的提炼与要求
　　1．提炼主题：
　　（1）立足材料，把握材料的具体性质。主题的提炼，取决于材料的具体性质和蕴涵其中的深层意义。主题是从材料中概括和抽象出来的，材料是主题提炼的基础，它影响着主题的内涵和色彩。因此，作者在提炼主题时，应该立足于全部材料，深入把握材料的特殊性质，寻找其深广的思想或情感内涵。这样提炼的主题，才有可能引起读者的共鸣，具有穿越时代的强大的辐射力。
　　如巴金的散文诗《日》，就善于把握材料的具体性质和普遍意义。作者通过对飞蛾追求光和热、夸父追赶日影而献出生命的形象描述，表达了作者愿做人间的飞蛾，不惜牺牲生命也要追求真理和光明的坚定意志。
　　（2）理解时代，把握时代的需求。文章主题，应该与时代的旋律相共鸣，能够触摸社会的脉搏，拨动人们的心弦。如果远离社会现实，无视广大群众所关注的问题或热点，文章的主题就会失去当代性，及其意义和价值。
　　（3）表达作者的真实感受。文章的主题应该是作者真实感受的心声的自然流露。这种真实感受可以说是一种心灵的体悟，灵魂的撞击，思想的积淀，情感的升华。我们不能从某个地方拿来某个主题硬贴到自己的文章上去，更不能昧着良心写违心的文章。
　　（4）选取新的切入角度。文章选取新的切入角度，常常会带来新的视野，开掘出新的主题内涵。它是作者新的思维方式的体现。苏轼在《题西林壁》诗中说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”不移位置，不变角度，是看不到无限风光的。写文章也同样如此。角度新颖，就等于找到了新的“突破口”，主题就会萌发出新意。
　　（5）反复锤炼、开掘深化。主题的提炼不能一次完成，需要作者不断深化认识，进行多次反复。它贯穿于文章写作的全过程，文章从定题、收集材料时就开始酝酿主题，在编写提纲、选用材料时确定主题，在执笔起草时又不时地修正主题，即使在文章修改、润色阶段还在不断地提炼和深化主题，甚至在写作过程中或在修改阶段，完全地变更原有主题的事也是常有的。
　　2．主题要求：正确、深刻、鲜明、新颖。
　　（1）正确：指主题要能够反映自然的本质和规律，反映生活的本质和主流，符合自然和社会发展规律。方法：不断提高自己认识事物的眼光和水平。
　　（2）深刻：主题要能够揭示和表现写作对象的本质属性和核心特点。能“见人所未见，发人所未发”，写出“人人心中皆有，人人笔下所无”的文章来。
　　（3）新鲜：主题必须鲜明、集中，切忌“朦朦胧胧”或“此起彼伏”。放大镜高度聚焦才能把纸张烧着，主题只有高度集中才能征服读者的心。但同时要注意，文艺作品的主题要求“含蓄”，应用文章的主题要求“鲜明”。
　　（4）新颖：主题应是作者的新认识、新感受，能给人以新的启示。郑板桥有副对联：“删繁就简三秋树，领异标新二月花。”用于我们的写作，就是指文章主题要引人注目，与众不同。

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