《错误》的意象赏析
作者:重庆市万州上海中学 解放 时间:2009/10/12 22:56:19 来源:jinselangjun 原创 人气:8021
在实际教学中，如果仅仅向学生作这样的分析，那是达不到通过意象分析培养学生审美能力的目的的。如果不认真分析诗中的意象，就像朱光潜先生在《谈读诗与趣味的培养》中所说的“就像看到花架而忘记架上的花”。在此，我把《错误》一诗中的意象根据我自己的理解分析如下。
第一个意象“江南”：
本诗开始以广大的“江南”为背景，跟着焦点移至小城，然后至街道，至帷幕，至窗扉，最后落在马蹄上。
“江南”是诗人们津津乐道的意象，唐宋词中有“梦江南”、“忆江南”等词牌，内容多与离愁别绪联系在一起。温庭筠《梦江南》：“梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。”登高怀远，写尽望眼欲穿之态。韦庄《菩萨蛮》：“人人尽说江南好，游人只合江南老，春水碧如天，画船听雨眠……未老莫还乡，还乡须断肠。”客居他乡，极写江南的可恋。白居易《忆江南》也尽抒对江南的魂牵梦萦：“江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”风景秀丽的江南，在承平时代，原是诗人们向往的快意之地。但是，动荡时局，江南常常又被披上了一层浓浓的伤感色彩和时世沧桑。杜甫《江南逢李龟年》：“正是江南好风景，落花时节又逢君。”江南好风景恰恰成了乱离时世和沉沦身世的有力反衬。
诗人们常常觉得，唯有江南最能表现愁绪，哪怕是身在江北，也愁在江南。常建的《送宇文六》：“即今江北还如此，愁杀江南离别情。”江北春光明媚，已使人不忍离别，那么此去江南，春色更浓，更使远行人愁肠百结了。韦庄的《古离别》：“更把玉鞭云外指，断肠春色在江南。”江南，尽是相思尽是愁！诗人把背景选在“江南”就是想给全诗打上一种相思、乡愁的底子。
第二个意象“莲花”：
诗中 “莲花的开落”喻指女子红颜的消退。
古典诗词中，常用莲花喻少女。王昌龄《采莲曲》：“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。” 少女的脸庞红润艳丽如同出水的荷花，人面荷花相映红，人花难辨，这些采莲的女子简直就是大自然的一部分，是荷花的精灵。白居易《忆江南》：“江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。” “醉芙蓉”，也以芙蓉喻指歌女美好的容颜。吴地的歌女轻歌曼舞，醉红了芙蓉，醉倒了诗人。
第三个意象“东风”：
“东风不来”，在诗中衬托女子内心的寂寞。
为什么单单要用东风来写寂寞呢？因为东风与伤春怀春有关。戴叔伦《苏溪亭》：“苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑？燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。” 春草东风都是最容易动人愁肠的物象，东风吹拂，斯人独倚阑干，凝眸沉思，春事已晚，游子不归，红颜渐老，像杏花失去晴日下艳丽的容光，无端的怅惆，不尽的哀伤，尽付暮春之景中。
以东风写愁绪最著名的还应数李商隐的《无题》， “相见时难别亦难，东风无力百花残。”评论家说，“好一个‘东风无力’，只此一句，已置人于‘闲愁万种’、‘如花美眷似水流年’的痛苦而又美丽的境界中了。”百花如何才得盛开，东风之力也。及至东风力尽，则百卉群芳，韶华同逝，花固如是，人又何尝不然。得此一句，乃见笔调风流，神情凄婉。“东风”因而成为典型意象。
第四个意象“柳絮”：
诗中“柳絮不飞”与“东风不来”相呼应，同样表现抒情主人公内心的凄凉。
因“柳”与“留”谐音，折柳相赠，成了古人最寻常的告别方式，“柳絮”“柳色”几乎成了春色的代名词。王昌龄《闺怨》“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。” 陌头柳色最容易引起女子的联想与感触，闺中女子深深后悔当初劝夫抛家别妻，求取功名。而今，柳色又青，青春易逝，便纵有千种风情，与何人诉说？杨花柳絮因其漂泊无定，古诗词中常与飘零之感离别之恨联系在一起。李白为王昌龄送行，“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪，我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，首句即借杨花子规传离别之恨。贾至《巴陵夜别王八员外》：“柳絮飞时别洛阳，梅花发后到三湘。”暮春时节，柳絮翻飞，离开故乡，走遍天涯无归路，纷纷扬扬的柳絮，隐喻着人生飘忽，离合无常。以“柳絮”写闲愁，最著名的词句该是贺铸《青玉案》中的后四句：“试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”烟草、风絮、梅雨，都是江南暮春凄迷的景色，用来喻写绵绵不绝、悠悠相连的闲愁最是恰到好处，借助“风絮”等意象，把抽象的感情变成触手可及的东西。
教师在教学中若能对诗中这些重要意象作一些讲解，既能帮助学生更好地理解诗中的情感，又能拓宽欣赏面，是本课进行审美教育的一条较好的途径。
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