2009-2010学年度第二学期语文教研组计划

　　一、教师队伍简介：
　　语文教研组由3个备课组组成 ，共有19名教师，男7人，女12人；教龄在5年以内的青年教师7人，市级教学能手5人，市级教学新秀2人；担任班主任工作的11人，教师帮扶结对子共有9组。
　　二、指导思想：　在学校的领导下，在新课程标准的指导下，继续深化语文教学改革，开展求实创新的教育教学活动，追求课堂教学效率，展开“四基”教学落实，加强“多元化学习方式与学习有效性研究”的课题结题工作，以大面积提高语文教学质量为目标，贯穿中考训练从初一开始的先导思想，语文教育教学活动以“中考为圆心”，以“《中考语文考试说明》为半径”，充分结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。 
　　三、工作目标及分解落实: 
　　（一）工作目标： 
　　1、认真学习教育理论，洗心洗脑树立当代教育的“三维目标”观念。 
　　2、规范常规教学行为，落实教育教学活动的“五统一”。 
　　3、完成“多元化学习方式与学习有效性研究”的课题结题工作。  
　　4、加强青年教师的培养，促进初中语文教学大循环的步伐。
　　5、研究学法和教法，提炼我校语文学科教与学的有效模式。 
　　6、完成学科中考预定目标人物。
　　（二）分解落实：
　　1、教育理论学习要成为说课活动的固定内容。
　　各年级备课组要严格执行《宝鸡一中备课组活动规范要求》，根据理论学习的内容、本年级的实际情况制订切实可行的学习计划，明确学习内容，突出学习重点，完善学习制度。采用集体学习和个人学习相结合的办法，注意理论学习与教学实践相结合，注意学习、实践与经验总结相结合，努力提高学习效率，切实提高自己的理论水平，确保先进的教育理念能融入课堂。 
　　2、科学规范常规教学，扎实教学的每个环节。  .
　　1）抓好常规教学。以课堂教学为中心,以提高课堂教学效率和发展学生语文素质为宗旨，以抓学生的"四基"和学习习惯为立足点；早读、作业、作文、考练各个备课组要统一要求。教案要加强“教后记”与“二次修改”的撰写；作业批改符号统一，充分挖掘作业本的多项功能。 
　　2）提高备课质量。以《课程标准》及《考试说明》为指南，有的放矢进行教学设计，以确保教学的有效性，不随意扩大或缩小知识点，不随意提高或降低训练层级，达成质量的稳步提高。坚持教案定期交流制度，青年教师教案签字制度。  
　　3）备课组活动的常规要求。备课组活动每周一次，每次至少一课时，形式多样，并用统一的记录本做好记录，记录时要书写规范、整齐、详实，以备参加优秀教研组的评比活动。 
　　4）抓好集体备课的过程管理，提高教学质量。集体备课的目的是为教师创造自主发展的条件，说课人认真分析教材外，应注重教法学法设计，为大家提供有参考价值具有突破意义的方法策略，追求共同探讨的氛围。
　　5）充分利用学校阅览室、图书室的优势，积极吸纳最新教学教研信息，努力优化教学活动，加大论文写作力度，保证有论文发表。
　　6）积极培养学生的读书习惯，坚持富有特色的语文日常活动。  
　　3、抓好课题研究，提高课题研究的质量. 
　　1）认真抓好重点课题“多元化学习方式与学习有效性研究”的结题工作，着力研究其行之有效方法和课堂教学最优化模式，利用备课组形式，集思广益，集体攻关，努力探索一条适合本校的成功做法。  
　　2）优化语文综合性实践活动课，体现出时代性、地域性、文学性，将语文的工具性和人文性相结合。  
　　3）举办小型多样灵活的学生学科竞赛。 
　　4、加强青年教师的培养，促进教师队伍素质的全面提高。 
　　1）充分发挥“结对子”的作用。营造师徒真学实教的师徒学术氛围，使青年教师获得成长加速度。 
　　2）通过上研究课、说课、教材分析等形式，让每个教师都有学习和提高的机会，使更多的青年教师尽快获得“教学新秀”称号，促进初中语文教学大循环的步伐。 
　　3）备课组可组织小型多样、讲究实效的研究活动和竞赛活动，组织语文优秀课评比活动。 
　　5、坚持正确导向，抓好毕业班教学工作.  
　　全体初三语文老师要进一步深入学习教育部门有关中考改革的有关精神，学习其他地方语文改革的经验，反思我校中考历史。有重点、有针对性地做好初三语文教学和复习工作。  
　　为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率，本学期初三备课组要经常针对命题意图、中考考试说明作分析，针对中考模拟试卷作分析。  
　　同时，初三语文老师要注意资料信息的收集、筛选，共同研讨复习工作。建立学生成绩档案和试卷分析档案 ，使抓差扶优工作卓有成效。 
　　四、提高语文教学成绩的措施
　　（一） 加强阅读教学中文体意识和语言表达意识。 
　　学生接受理解与表达之间尚有一段距离，面对注重书面表达的应试教育，学生的思维成果往往不能得到如实体现，因此加强学生使用专业术语和规范语言模式去再现思维成果显得重要。教师要研究阅读文本文体特点的共性和特性，给予学生专业术语并在阅读教学的典型范例中予以讲解强化。教师要研究《中考说明》，熟悉中考阅读题的具体考点，在足量训练的基础上努力归纳出相应考点的答题模式。冲击“瓶颈”，努力实现正确表达向规范表达的跨越
　　（二） 作文教学继续坚持分解训练，序列化练习。
　　句段篇的练习宜分解进行。作文的开头、结尾、结构、选材、语言、立意等等文章元素，每次作文训练要有侧重点；叙事、抒情、议论的语言表达方式要有专题训练；记叙文、议论文等文体的建立要有足量的阅读和习作练习；命题作文、话题作文、材料作文、读后感等作文形式要分门别类悉心指导。
　　在作文练习中要保证数量更要保证质量。本学期要加大作文纠错的力度，在老师指导下提倡学生的“二次作文”，巩固作文修改成果。
　　（三） 建立学生试卷分析档案，加强教学针对性，抓差扶优有抓手。
　　建立学生个体试卷分析档案，找准每个学生“语文病因”，明确学习侧重点，使教师教学避免重复无效行为，使“抓差扶优”工作有的放矢，使集体教学和个别辅导相辅相成，实现语文教学由“教师教啥学生学啥”到“学生缺啥教啥”的彻底转变，最大限度的实现因材施教的策略。
　　课堂教学切忌信马由缰。应加强课堂问题的预设，避免课堂设问的随意性；增强课堂教学的可控制性，青年教师要明确每个教学环节的时间投入，切忌率性执教；尽可能将课堂检测反馈巩固活动显性化；尽可能在年级内开展“同题课教学活动”，寻找课堂教学的成功范例。
　　语文教研组活动安排一览表
　　周次 活动内容 负责人 备注
　　1 骨干教师交流课 备课组长
　　教研组长 同课头必听
　　2   同课头必听
　　3 青年教师汇报课 备课组长 同课头必听
　　4 课堂教学评价与交流 备课组长 
　　5 月考质量分析会 备课组长 
　　6 教案、作业批改组内交流及评价 备课组长 
　　7 初二年级语文活动 初二备课组 
　　8 教研过程管理情况通报（教务处反馈） 教研组 
　　9 教案、作业批改组内交流及评价 备课组长 
　　10 期中考试复习策略研讨 备课组长 
　　11 教案检查、作业批改检查通报（教务处反馈） 备课组长 
　　12 征集教学研究子课题研究结题论文 备课组 
　　13 期中考试质量分析及反馈校正 备课组长 
　　14 初一年级语文活动 初一备课组 
　　15 初三年级语文活动 初三备课组 
　　16 检查听课情况   语文复习方法介绍及交流 备课组长 
　　17 组内青年教师培养“结对子”工作自查 备课组长 
　　18 教案、作业批改组内交流及评价 科任教师 

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