痛并快乐着——对本期多媒体教学的回顾
作者:胡文 时间:2011/11/30 23:35:19 来源:会员原创 人气:407
《丑小鸭》—清新的茉莉
《丑小鸭》这一课，在本期的多媒体教学中，我认为是较成功的一课。课后反思，从多媒体课件的制作到授课过程，细细品位，如清雅的茉莉，淡而幽香，雅致而甘淳。
从课件制作来看， 不到十张幻灯片，将安徒生童话《丑小鸭》一文的重点清晰的反映出来。这篇文章的重点是对学生进行人文教育，在课件制作过程中，简洁的画面，配以合适的一音乐《我想飞》，以及结束时的感悟，将整篇文章串联起来，让学生在不同的幻灯片中，感受这篇文章的人文精神。在授课过程中，以合作探究为主要的方法，以简明扼要的板书，将文章的情节串联起来，学生从板书中感悟了文章的行文思路，从教学过程中体会到了文章的人文精神，课堂气氛热烈，学生言之有理，言之有情。
这节课 ，学生在课堂上收获颇丰，既对文章的语言有所感悟，又受到了人文熏陶，在思想品质，精神境界上得到提升。这节课，实实在在体现了新课标的要求。课件的简明扼要，教学过程的有序精致，使这节课如清香的茉莉，恬淡而韵味无穷。
在这节课上，我收获着快乐。
课后，认真听取同行的评议，有许许多多的建议，如：在课件中增加一些动画效果，这对初一学生来说，不能不说是很具吸引力的；利用多媒体，编成课本剧，课堂效果会更好…我想，如果这样做，会不会冲淡语文人文性与工具性统一的特点？多媒体教学手段应如何为教学服务？—
我痛苦着。
《安塞腰鼓》—热烈的玫瑰
《安塞腰鼓》这篇文章，作者以热烈的语言，歌颂了生命的磅礴与力量。在课件的制作过程中，从素材的选取，到幻灯片的精心设计，都可谓缜密。内容丰富，从幻灯片的主题到色彩，从转换到链接，都可谓周全。其整体风格明丽，如浓香的玫瑰，热烈而又奔放。
在教学过程中，我激情满怀，在预先设计的教学环节中，在多么体教学手段的配合下，进行教学实践。课堂教学井然有序。然而，由于课件内容较多，再由于对课堂上学生的质疑预先估计的不充分，出现了在教学时间内未能完成教学任务的尴尬局面。
《安塞腰鼓》的课件制作过程，教学环节设计的过程，都浸透了我对文本的理解，这个过程是快乐的。然而，实践的过程，反思的过程却很痛苦。《安塞腰鼓》是热烈的，然而反响却不热烈，《安塞腰鼓》是酣畅的，然而教学过程却并不如想象的酣畅，究其原因，课件内容的贪多求全是一个重要的原因。多媒体在教学过程中的份量应是多少？如何把握这个度?—
我收获的是痛苦。
多媒体怎样为教学服务？如何做到删繁就简，让教学过程既祥略恰当，又余味无穷，既能雅致而甘淳，又能热烈而浓香，这不能不叫人思考.。“一件事情在计划时，总是带有人的理想；而在实施时，又总带有人的偏差。所以，我们能祈求的只是：取法乎上，仅得其中”。痛苦是快乐 的起点，因为要迎接快乐，痛苦又是快乐的延续，因为他还要去准备迎接下一次快乐。
教学活动是一种价值引导活动，真正的教是为了不教，是发挥学生的主体作用，让他们自主学习，以建构自己的知识体系。在这个过程中，教师起的作用再大，也仅仅是个引导。至于教学手段，那也只能是对教师教学起辅助的作用，其价值和意义又在其次了。但是，教师能充分利用教学资源，尤其是利用多媒体这一教学手段，激发学生的学习兴趣，创设教学情景。帮助学生构建自己的知识体系，对学生学习是有意义的。
这样看来，多媒体在教学过程中只能是配角，它在什么时候都只能是教学的工具，教学的手段而已，其度的把握，以为少而精好。做到精细，精练。为教学过程画龙点睛。
事在人为，不是每一件事情都能尽善尽美。但是，追求尽善尽美是我们的目标。当一个教师在完成自己精心设计的教学方案的时候，其喜悦之情难以言状，如蚕蛹破茧，在不断追求教学过程的完美中，痛并快乐着…
胡文
写于盛夏之夜
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