让教育从小事做起
作者:宫集中心学校 牛广辉 时间:2012/5/4 16:31:30 来源:130750原创 人气:1391
这是我在教学中遇到的一件事：有一天上午的语文课，我踏着上课铃声像往常一样走进教室，发现教室内一片混乱。有吵闹声、拍桌子声、读书声……好不热闹，这是一种少有的不良现象。我走上讲台，用手用力拍一下讲桌，这才稍有平息，但仍有两位学生站在那里，脚下是满地狼藉的书籍。从表情看，双双怒目面视，从架势瞧，有战争立即爆发的态势。
“你们俩怎么了，有事下课才讲。”我十分珍惜课堂45分钟。
两位学生好像没有听到我的声音，仍站在那里，泥塑木雕一般。
“你们俩没听见我说的话吗？等下课你们到我办公室去。”我的声音很大，也感觉好久没有听过发自自己如此清晰的回音，但唯独他们俩没听见。
这时稍有的平静又被打破，还伴有刺耳的窃笑。我当时真的很烦，一股怒火瞬间燃烧，真想冲上前去，给这两位学生来一场暴风骤雨般的“教育”，但我克制住自己。我走下讲台，通过询问其他同学，才了解事情的真相：张强同学（平时干什么事总是毛手毛脚的）上课时走向自己的座位时，动作快了点，不小心把刘伟同学（性格内向）桌子上的书碰掉了，满地都是。可能是当时已快上课，张强随便说声对不起就跑回自己的座位。刘伟同学就大声斥责，并让张强同学立马给他拾书。张强看张伟出言不逊，也毫不示弱，拾书没那回事……一个不愿做，一个强烈要求，怒火越烧越旺，距离越来越近，就成了现在的局面。
我想这时让任何一方退让，或者进行一番说教，不但耽误时间，也会徒劳。怎么办？这时不知怎的，教室内又出奇的安静。
我慢慢地走向这两位学生中间，蹲下身子拾起被碰掉的书籍，每拿起一本，我就认真地掸掉书上沾的灰尘……接着临近的学生也自觉地帮我拾书。最后张强和刘伟也起到我身边，一边让我起来，一边也蹲下身子拾起书来……想不到他们还主动一起到我办室向我道歉。
有人说教育是复杂的，又是简单的，这句话的确是有一定的道理。单从这件事上，如果教师高高在上，不去从小事做起，找准细微的切入点，结果会有天壤之别！由此不得不让我想起发生在课堂中的另一件事。
那是上学期发生的一件事。上课了，我急匆匆地走向教室，走到教室门口，就听到里面乱糟糟的,我三步并作两步走进教室，发现有一个女孩正在哭泣,其他学生有的讥笑，有的嘲讽，有的起哄。见到我站在教室门口，教室里安静了一些，那个同学还在抽泣。看到这种情况，我心中不免有些生气。“怎么回事？”我随口问了一句。“我的书被他们扔坏了。”那个女孩泣不成声的说。
“谁让你自作多情？”“谁要你多管闲事？”“那么脏，还往别人桌上放。”同学们七嘴八舌地说。经过一番议论，我基本上明白了事情的原委，原来，下课时，一个同学做古文翻译，碰上了难句，问谁能借给她翻译书，临近的这个女同学把书递过去，谁知急需书的这位同学却像被火烫了一样，一下子把书打得远远的，书落到哪个同学身上，哪个同学都打一下，直到落到地上。书的主人捡起书来时，书已散了架了。我走到了那个学生的身边，她的身上的确有一股难闻的气味。怎么办？处理不好，肯定会影响正常的教学活动。我灵机一动，对同学们说：“这节课我们继续复习古文，老师忘了带书了，谁能借给我？”好几只手同时举起。这时我面带笑容的拍了拍她的肩膀，拿起她的那本翻译书，同学们都瞪大了眼睛，她也露出一副不解的神情，但随即就笑了。这样，整堂课下来，她的书一直拿在我的手上，教学内容轻松愉快的完成了。
下课以后，我问同学们谁能帮老师办一件事，同学们纷纷举手，我找了刚才扔书的几个同学，请他们和我一块补书。几个同学愉快地答应了。我们边补书边聊，这几个同学意识到了自己不该歧视同学，更不该损坏同学的东西。他们主动走到这个同学面前，向她承认错误，请求她原谅，并表示愿意赔偿。她接过补好的书，坚决不让同学们赔。
放学之后,那个女生找到我,对我说不怨同学们,都怨她自己不讲卫生，今后一定注意。原来，这个女孩从小缺少母爱,生活上没有人关心她、帮助她，初三功课一紧，她就忽略了自己的卫生，在天气一天比一天炎热的情况下,难免发出异味。了解到这些情况之后，我对她又多了一份关爱。经常注意她生活中的一些点滴事，关照她，提醒她，以师爱来弥补她失去的那份母爱。同时，也更关注她跟同学的关系。
本来是一件很小的事，可是如果处理不当，小事也会变成大事。假如把她说一顿，就会把这个学生置于集体的对立面，使其产生对抗心理，她不会从思想上认识到自己不卫生,给周围同学造成的伤害,不会自觉的改正错误,缺少自主意识,不良习惯就很难彻底改正,其他学生也会滋生幸灾乐祸的思想。如果把其他同学批评一番，说他们不讲团结等等，教育效果也不会理想。我用自己的实际行动，教育了每一个同学，把矛盾处理在萌芽状态，使他们从思想上认识自己的错误，并主动改正自己的错误，起到了很好的教育效果。同时，这一处理问题的方法，又不影响正常的教学秩序，使同学们保持良好的心态，没有因遭受批评而紧张，又收到了良好的教学效果。
亲历以上两件教育事例，我时刻提醒自己，只要怀着一颗对学生炽热的心，从学生身边的点滴事做起，教育也许真的简单了。
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