如何对待语文教学中的“练笔”

　　《中学语文课程标准》在“必修课程”中规定：“中学生课外练笔不少于20000字”。从这就可以看出课外练笔是语文教学中的一项重要内容。平时教学中老师们也没有忽视，学完课文后都有练笔活动，但每次练笔都是老师布置、学生练习，事后不闻不问。现在随着教改地深入，我认为课外练笔也应紧随改革步伐，进行练笔改革，下面我就自己在教学中的一些做法说出来和大家共同探讨。
　　一、教师要转变教学思想，重视语文教学中的课外练笔，充分放手让学生自己写。现在很多教师现在的观点还没转变过来，认为练笔没多大作用，即使要练学生一定要在自己的指导下才能习作，要学完新课文后才能练笔，这样学生可以模仿和借鉴课文中的写法和优美词句，其实不然，这样他们不一定感兴趣，再则，学生的思维也受到了约束，不能放开思维去写，而被所谓的模式和方法束缚。因此，我认为我们教师首先要转变思想，放手让学生去写他们自己亲身经历的、亲眼见过的，他们才有话写，也才能畅所欲言。也许有许多教师会有顾虑，这样的练笔对提高他们的写作水平有帮助吗？我认为这不需要担心，只要学生有了练笔兴趣，能写自己想写和能写的话，还愁写作水平不能提高吗？我们不也常说：“兴趣是最好的老师”吗？
　　二、教师要鼓励学生创新，充分发挥他们的才能。现在教学都提倡和鼓励学生“自主学习”，那么我们练笔也可以采取“自主练笔”。在班上我们可以让学生分小组先讨论，再让学生根据讨论情况自拟标题，然后根据标题充分发挥自己的个性和才能“自主练笔”，教师不要给他们读范文，也不要给他们限定文体，当然要让学生对每一种文体的相关知识和特点都要有一定的了解。
　　三、教师要及时对学生练笔进行点评，和学生进行练笔讨论。对学生的练笔，我们置之不理，写完后要让学生之间相互讨论交流，让他们谈自己的想法和写法，学生在讨论时教师最好也加入到学生的行列中，和他们一起探讨，必要时应该予以指导。其次，教师对学生的练笔要查阅，并在班上集体点评（每星期可定时），对其中有特色的练笔还要以表扬，特别突出的还可以在班级黑板上和学校文化长廊上展览，让他们看到自己的成绩和进步。只有这样才能把练笔的作用发挥出来，否则，便是一种形式而已。
　　总之，教师要在改变自己教法的基础上，充分鼓励学生多读、多写，并且要写出自己的个性，练笔的作用也才显现出来，学生的写作水平也才能有更大的提高。

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