巧借课本出华章
作者:江苏省赣榆高级中学 徐广益 时间:2006/5/31 11:02:41 来源:会员原创 人气:772
稳中求胜
梁山智有吴用，道有公孙，武更是好汉如云。英雄如雨，却以宋江为首。蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王，东木西金，南水北火，却以戍土居中。何也？
宋公明为人沉稳，刘备作事敦厚，戍土谦稳厚实，终脱颖而出，施展风采，各得其所，故曰：为人沉稳，稳中求胜，吉。
沉稳从志而来。一个人若没有远大的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳的性格。班超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度阴山。林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。有远大的志向，眼光便放得远，心胸便沉稳下来。故曰：非有志者不能稳也。
沉稳从难而来。一个人若没有经历无数的挫折与磨难，身陷蜜水与襁褓之中，自然无法拥有沉稳的性格，一遇困境，便心浮气躁，岂能成所谓大事者哉。君不见文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《国语》，孙子膑脚《兵法》修列。没有经历磨难，便无法形成沉稳的性格，也就无法取得辉煌的成就。始皇建秦以来，不居安思危，身陷声色犬马，终心浮气躁，毫无沉稳。一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑。倘若秦王不念纷奢，经历磨难，以求沉稳，则可递三世以至万世而为君。
沉稳从无欲而来。孟子曰：“无欲者，可王矣。”无欲就是没有私欲，作大事者，不能因蝇头私利面毁坏全局，只有这样才能练出沉稳的性格，赢得最终的胜利。如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普渡众生，诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。霸王以一己私欲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。霸王之败，后人哀之。后人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣。
宋公明以沉稳之心赢得了好汉的拥护，刘备以沉稳之心赢得了半壁江山，而自然界的大山以沉稳的性格出在四季中变化也不同的色彩。让我们拥有一颗和大山一样沉稳的心吧，在我们的人生中也变化出不同的色彩来。
（2004年江苏考生）
这是一篇很规范的议论文。文章开头亮出中心论点“为人沉稳，稳中求胜”之后，从三个方面展开了充分的论述：沉稳从志而来，沉稳从难而来，沉稳从无欲而来，层层深入。读罢文章，掩卷深思，这种行文构思方式似曾相识，翻开中学课本恍然大悟。荀况的《劝学》就是在文章的开首提出了中心论点：学不可以已。尔后从学习的意义：提高自己，改变自己；学习的作用：弥补不足；学习的方法和态度：积累、坚持、专心三个方面对中心论点进行了论证。我们不能不说《稳中求胜》的作者从《劝学》一文中得到了借鉴。
再看现行高中语文课本第三册写作知识第二单元《议论要有条有理》一文，该文从理论阐述到借鉴实例都对这种规范的议论方法做了详细的介绍和例举。其中例举的吴晗的《谈读书》一例更具典型性。作者提出中心后，简要论说为什么要谈读书；接着递进一层，以主要篇幅论说怎样做到善于读书，分读书的方法、读书的先后、读书的工具三个方面谈了一些基本的经验。全文的论证紧紧围绕中心，条理清晰。拿《稳中求胜》的构思和其相比确有异曲同工之妙。
再看，文中所用例证，均来自高中语文课本，不少篇目是大纲规定的背诵篇目。文中提到的人物如宋江、刘备、孔明、班超、林则徐、楚霸王等，均为中学生所熟知。更为难能可贵的是，作者将课本中学过的古典诗文如王昌龄的《出塞》、贾谊的《过秦论》、杜牧的《阿房宫赋》及名人如孟子、孔明等的名句信手拈来，写进文中，且运用得十分熨贴。
作者巧妙借鉴课文构思，借助课文素材行文，高考作文得满分令人羡慕。作者的成功之处，告诉了我们借助课本写出佳作的方法与途径。
首先，要扎扎实实地学好现行高中语文课本。课本是精心挑选的古今中外的名篇，揣摩其构思，品味其语言，默默记诵，考场为我灵活运用。
其次，运用课本材料，一定要避实就虚，也就是说，提到材料，要点到为止，不可展开叙述，因为大家对此很熟悉，这样做，难免有罗嗦之嫌。
再之，改造创新。对多篇课文的构思方式进行综合归纳，总结出实质规律，视情改造创新运用；对课文的材料也可展开合理的联想与想象，使得内容更为充实，文旨更为畅达。
另外，除将课本材料用作议论文物论据外，将其作为改编小小说、剧本等的原材料也未尝不可。
下面推荐一个演练题，可借以训练你借助课文构思和组材的能力。
阅读下面一段材料，根据要求写一篇文章。人世间最宝贵的是什么？孟子认为是义，故其愿“舍生而取义”。义，现代汉语词典解释为正义。千百年来无数人仁志士为了正义事业不惜抛头颅，洒热血，前赴后继谱写了一曲曲气壮山河的赞歌，赢来了社会的进步和祖国的繁荣昌盛。
请以“舍生取义”为话题作文，试借鉴课构思，并从课文中选取例证。
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