江苏省《2007年高考考试说明》全解读（扬州晚报版）

　　考试时间与分值:120分钟，满分为150分。
　　题型与分值比例:1.选择题，约占40%；2.非选择题，约占60%。
　　内容比例:化学基本概念和基本理论，约35%；元素及其化合物，约15%；有机化学基础，约15%；化学实验，约20%；化学计算，约15%。
　　名师解读
　　扬州市教研室教研员赵华认为刚刚出台的《2007年江苏高考化学考试说明》是在2006年《说明》基础上的进一步完善和补充，更是2007年化学考生冲刺高考最可靠的依据。该《说明》也诠释了高考命题“体现课改，稳中有变，变中求新”的特点。
　　一、接轨：为课改高考做好铺垫
　　今年的《说明》在2006年《说明》的基础上做了微调，总体框架未做大的调整，仍然由四个部分组成：命题指导思想、考试内容及要求、试卷结构和典型题型示例等，但是在考试内容及要求和样题部分有所调整，如素养和能力要求板块则更加清晰，四个子项目是：理解化学学科、形成信息素养、学会实验研究和解决化学问题。过去的四个项目可概括为8个字：素养、双基、信息、探究，而今年的能力要求中对实验和解决实际问题的能力是单列的，尤其是在第4个要求上进行了举例，“能将与化学相关的实际问题分解，通过应用相关知识，采用分析、综合等方法，解决生活实际和科研中的简单问题”。这里有一个“科研中的简单化学问题”值得关注，广义上讲是一般的科研方法、思想或思路的渗透，狭义上讲是“科研式”的化学问题要引起重视，这与新课程标准中关于学习方式的转变要求是一致的，“自主、合作、探究”是核心，通过研究性学习和综合实践活动的开展，培养学生良好的学科素养、科研精神和实践能力。该《说明》也遵循了“三个一定”的原则：有一定的区分度，有一定的覆盖度，有一定的时代感。
　　《说明》是对考试大纲的进一步细化，去年列出10个知识点降低要求或不作要求的，今年仍然保留。《说明》的最大特点是要求考生进一步夯实基础，因此考生在复习中不要好高骛远，要靠船下篙，坚定地走抓基础之路，将该拿的分拿稳，选择题创高分。根据“波浪式”难度分布的原则，该上的上，该放的放，力争以平稳的节奏战斗到最后一题的最后一问。
　　二、素养：为学科发展奠定基调
　　《说明》特别关注“素养”这个词，学科素养、信息素养在《说明》中屡有涉及，这与当今引导学生关注人与社会、人与自然和谐协调发展是分不开的。因此在高考复习中，我们要留一只眼睛看社会，看社会的焦点与热点问题，尤其是与化学学科相关的问题，要能够以科学分析的态度去思考，要能够以化学的思维方式思考一些社会化学问题。
　　高考的第21题一般是一道综合性问题，所涉及的知识面很宽，如去年《说明》中的二氧化硫问题，就较好地对应了2006年高考的第21题“稀薄燃烧”问题。今年的《说明》中的典型题型示例值得关注，哪些调整了，哪些增加了，都要认真对比分析。
　　三、研究：为学生发展设计评价
　　《说明》对“研究”也给予了高度的关注，尤其是实验研究的手段。因此在高考复习阶段，要特别注重实验技能的提升，特别注重实验思想的形成。实验语言的简洁性，实验技巧的规律性，实验设计的创造性，实验评价的全面性，实验流程的合理性等，都应该在复习的全流程中给予高度关注。
　　实验研究是化学研究的基石，也是评价化学能力的重要指标。高考复习中应更多关注实验习题解答技巧的养成，第17题的基础实验能力，侧重于小技巧、小操作、小流程，如除杂、鉴别、过滤、洗涤、灼烧、配制等，5大定量实验要引起重视。第18题的综合实验能力，要更多关注小工业流程（包括有机合成实验），新教材中的一些实验也值得研究。
　　四、创新：为未来命题科学预设
　　《说明》的创新之处也是值得肯定的，大胆地“降”，降低了“繁、难、偏、杂”的无谓要求。大胆地“创”，创新的题型样式，尤其是“综合题”的出现，既为高考命题提供了新思路，也为我省2008年高考科学探路、科学预设。
　　在5个月的冲刺中，考生们要做到四个“不放松”：不放松对选择题的训练，不放松答题规范的训练，不放松教材试题的训练，不放松实验探究题的训练。 同时也要注重“三要”：一要科学做题、思考中做题，不要一味地多做题、死做题、做死题。二要重视错题档案的整理与交流，不要“屡错屡犯”。三要强化仿真训练的效率，“平时像高考，高考像平时”，不要将平时考试或测验当作儿戏，要利用老师平时要求做各地模拟试卷的机会，自发地、有意识地进行仿真强化，锻炼心理素质，杜绝眼高手低

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