用想象和幻想建构作文内容

　　许多学生患有“作文恐惧症”，谈作文色变，面对作文题目感到无话可说。这是尽人皆知的事实。然而，这却是一道绕不过去的坎，往近处说在中考语文试卷中作文分数的比重越来越大。那么，有没有提高作文水平的有效途径和方法呢？
　　《语文新课程标准》对初中阶段的写作提出这样的课程目标：“运用想象和幻想，丰富表达的内容。”对这一新的提法，值得同学们认真学习、科学把握。初中生喜欢想象，尤爱幻想，鼓励学生写想象和幻想得到的东西是符合青少年心理特征的。通过想象和幻想，我们可以把记忆中的各种表象重新组合起来，建构出令人刻骨难忘的个性鲜明的新的形象，产生具有撼人心魄的新意义。这种创造性思维是学生写出富有新意的作文的必要条件之一。
　　先来听一个真实的故事。俄国作家契诃夫曾半开玩笑半认真地对柯罗连科说过：“您看您这张桌子摆着一个烟灰缸。您若高兴的话，我马上给您写一个关于烟灰缸的短篇。”
　　乍一听来，似乎有些不可思议。但细想一下，只要放飞想象和幻想的翅膀，写出一篇甚至几篇富有新意的好文章也并非难事。须知：想象和幻想是天马行空，包罗万象的。
　　譬如：你可以紧扣这个烟灰缸设想一下，此时一只手正狠狠地把半截烟头捻灭在烟灰缸中。那么，这到底是谁的手呢？答案是丰富多彩的。如果从性别的角度回答，不是男人就是女人。如果从年龄的角度来回答，不是大人就是小孩。如果从职业的角度回答，可以是官员、商人、教师、学生、警察、工人、农民、待业青年……这时，你可以沿着任意一人继续放飞想象和幻想的翅膀。
　　如果你确定手的主人是警察，你可以设想一下，他怎么了？此时，屋子里烟气弥漫，云雾升腾，他紧闭房门坐在里面，在冥思苦想着什么？蓦地，他站起身来，狠狠地把半截烟头捻灭在烟灰缸中，是不是从扑朔迷离的案情当中搜寻到了一丝线索？……你一步步地追问下去，一步步地放飞想象和幻想的翅膀，定然会建构出一个扣人心弦的侦破故事。
　　如果你确定手的主人是待业青年，你又可以设想一下，他怎么了？此时，他反锁房门，独自一人坐在屋中吞云吐雾，是为何事而烦恼？人生的坎坷，创业的艰辛？蓦地，他站起身来，狠狠地把半截烟头捻灭在烟灰缸中，是不是做出了一个惊人的决定，从此也就一路血泪地踏上了成功的征程？……你一步步地追问下去，一步步地放飞想象和幻想的翅膀，说不准会建构出一曲感人肺腑的奋进者之歌。
　　如此等等，不一而足。总之，通过想象和幻想扩大或组合头脑中的记忆，确实能独辟蹊径，建构出令人耳目一新的佳作来。
　　当然，需要注意的是，想象和幻想虽然是天马行空，充满着神奇与浪漫，但绝不是胡编乱造，空穴来风。所以，展开想象和幻想必须遵循以下几个原则：
　　1、事件要来源于生活。如果说想象和幻想是美丽的翅膀的话，那么现实生活则是空气。没有了生活的空气，那想象和幻想就失去了赖以飞翔的媒介。之所以会有《白雪公主》中女巫变成的皇后，是因为现实生活中有狠心的后母；之所以会有被天河阻隔的牛郎织女，是因为现实生活中有等级森严的社会制度与门第观念……由此可见，想象和幻想需要有现实作为基础，再有创意的故事，不过是现实生活的延伸。
　　2、想象和幻想必须依托于实体。就是说进行想象和幻想必须有生活原型，然后再进行加工与重组。会七十二变的孙悟空，虽有猴相，但其语气、动作皆不离于人，可说是猴与人的组合。另外，我们在文学作品中所见识的鬼怪神仙无一不是以人的基本形体为本，将人的某些特征夸张，便成了妖魔鬼怪。由此可见，想象和幻想必须依托于实体，在实体的基础上或大胆夸张，或运用拟人的修辞来创造新的形象。
　　指导学生给思维插上想象和幻想的翅膀，他们的灵感便会纷至沓来，他们的笔下一定会文思泉涌，妙笔生花，建构出文质兼美的佳作来。我们的教师不妨引导学生多做一些想象和幻想的思维训练，练就非凡的想象和幻想的能力。方法很简单可操作，那就是随意地抓住眼前的某一事物，要求学生力图建构出符合生活真实的美丽动人的故事。为了确保思维训练的有效性，当然还要组织好学生进行交流、评价。

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