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语文高考试题的三大贡献
----谈谈语文高考命题的创新与继承

2004年全国高考语文共有十五份试题，试题的走向受人关注。来年或以后，试题也许会更趋多样化，命题的变化异同一段时间内必将是持久的关注点。各省市自主命题，根据地方状况有所便宜，各大学自主命题，根据招生实际有所创新，是可以理解，甚至是必要的。但是，创新不能脱离继承，语文高考试题二十年来的探索和经验应该受到足够的重视。脱离了研究、学习、继承的创新，很可能不是创新，反而是遗憾的倒退。
一方面要有利于高校选拔合格人才，一方面要有利于中学素质教育，在这种特定的条件下，高考命题在语文检测领域起码有三大历史性的贡献。
其一，精读能力的考查方式实现阅读能力考查的突破。精读是以阅读者的认知积累为依托，以确认、整合为基本手段，准确获取文章中的新鲜信息，从而扩展、补充、校正原有的认知积累，并进行合理的推断、想象、鉴赏的一种阅读方式。从一方面看，高考现代文精读以考查能力立意，高于生活中一般的宽泛阅读，又是研究型、专业型阅读的基础，更与高中课堂的讲评阅读密切相关。可以说，高考现代文阅读为阅读能力考查找到了一个合理的位置。正因为如此，我们才认为高考现代文阅读试题是自上世纪八十年代中期试题改革以来思路最清晰、成效最显著的领域，才评价高考现代文阅读试题是在语文能力检测领域历史性的突破，才明确高考现代文阅读试题对语文教学和科研有着积极的引导意义。
从另一方面看，高考现代文精读绝不等同于其他许多阅读。其他许多阅读是用于生活、学习的实用型阅读；问题化的高考精读，不是实用型阅读，它只是考查阅读能力的一种方式，一种手段，是考查型阅读。为保证考查有较高的信度和效度，必要的区分度和适当的难度，这种考查在文本择定、删改，题目命制必须具备某种规范。
其二，话题作文结合分等评分的考查方式是写作能力考查的突破。首先，话题作文为考生的个性写作提供了足够宽广的舞台。话题作文的本质特征是开放，文体开放、立意开放、选材开放，它允许并鼓励考生以擅长的文章体裁和样式，选择摹写自己熟悉的生活，表达自己真切的思想感情。要考查写作能力，作文必须要命题，话题作文是命题作文最开放的形式。其次，分等评分方式设置了“发展等级”标准，开始是10分，现在是20分。发展等级要求的“深刻”、“丰富”、“有文采”、“有创新”等四个方面是对考生才、学、识和创新精神的明确要求，是对个性写作的极大激励。个性写作是语文素质教育的重要内容，也更符合写作的