约2160字。
《满 井 游 记》教 学 设 计
教学目标：
1、知识目标：积累词语，增强文言语感；理解作者写景的特点，体会作者思想感情。
2、能力目标：重视诵读，体味作者个性化的写景抒情技巧，增强自身写作能力；
3、德育目标：感受北方早春宜人的景色，品味文章的优美意境，培养学生热爱大自然的感情。
教学重点：
引导学生感受作品优美的意境，学习作者的写景抒情技巧。
教学难点：
学习作者善于抓住景物特点进行描写的方法。
教学时间：
两课时：
第一课时，通读全文，解决字音字义问题，然后疏通文意，初步感知
第二课时，欣赏美文，了解作者的写作方法，引导学生感受作品优美的意境，培养学生热爱大自然的感情。
教学过程：
第一课时
一、导入新课 
二、过程
（一）检查预习（学案一）
1、检查读课文的情况。结合注释，扫清文字障碍。
2、作者及背景简介
3、游记的特点
4、学生质问疑难
（二）根据学生掌握的情况，补充词语、难句
1、游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。
2、始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
（三）翻译全文
（四）理清课文思路，体会作者的思想感情。
（五）学习课文第一段
（六）作业：
1、熟读全文
2、将第二段改写成现代文。
第二课时
一、导入
   “绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的山村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软绵绵的春泥……”春天悄悄的来到了。下面就让我们一起来听一听袁宏道是怎样描绘春天的 
二、过程
（一）感知春天
1、朗读录音
听了这段录音，同学们对袁宏道笔下的初春景色是否有了印象，课文都描写了初春的哪些景物呢？再听老师读课文。
作者通过描写满井的山、水等景物，为我们描绘一幅充满生机的满井春光图。
2、分组阅读，找出自己喜欢的句子，读一读，并在小组内交流喜欢的理由）
我找同学来读一读你喜欢的句子，并说说理由。
（你为什么喜欢这个句子？应该怎么读呢，请你有感情地读一遍吧。）
只用十三个字，完成了春天的描绘。不堆砌词藻，没有夸张、渲染和烘托，而是用极为简练单纯的笔法勾勒，即白描手法。下文写“柳条” “麦田” 文字也极为简练，也运用了这种描写手法。这有赖于作者对景物细致人微的观察。
水：河面浮冰刚刚溶化；用“始” “乍”字开头，抓住了早春生机盎然的特点。
山有人的体态，水有人的情意：一池春水清亮得如同新开之境、出匣宝剑；座座青山秀丽得好像晨妆少女。两个比喻一气贯通，由明镜而带出对镜梳妆的美人，非常优美贴切。
田野中：柳条鹅黄初染，麦苗冬眠初醒。
 “绿浅黄深二月时，傍檐临水一枝枝。迎风无力纤纤挂，待月多情细细垂。” 
作者由景及人，绘出一幅早春郊游图。