约3300字，从内容到艺术手法做了赏析。
8李商隐诗两首
一 教学目标
1．引导学生结合读过的诗，了解李商隐的有关生平和艺术创作。
2．引导学生从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法。
3．进一步训练学生读诗诵诗的能力，体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。
二  教学重、难点
  1 引导学生从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法。
     2进一步训练学生读诗诵诗的能力，体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。
三 教学方法: 诵读法, 鉴赏法
四 课时安排:   2课时
五 教学步骤:
㈠　导入:  回顾背诵初中所学李商隐诗歌:
夜雨寄北
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 
　     何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
㈡　作者简介
李商隐（约813—约858），晚唐诗人。字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人，出身小官僚家庭。曾三次应进士考试，至开成二年（837年），由于令狐绚的推荐，得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛（僧儒）李（德裕）党争影响，被人排挤，潦倒终身。他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多；他的主要成就在诗歌的艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。他一生大约创作了六百多首诗，有《李义山诗集》。
㈢　诗歌鉴赏:
《锦瑟》:
1. 题解 
　　“锦瑟”或名无题，题目“锦瑟”是取句首两字，是一首广为传诵的诗。有人认为是缠绵悱恻的爱情诗，有人认为可能有寄托或悼念亡妻之意，大抵是表现封建士大夫隐秘难言的爱情生活。
2.译诗 
　  这锦瑟毫无来由，具备了五十根丝弦，每根弦，每根弦，都使我想起逝去的华年。 
　　庄周在清晨的梦中，变成蹁跹的蝴蝶，是望帝将伤春的心事，寄托给哀鸣的杜鹃。 
　　明月临大海，闪烁着晶莹的珠泪，蓝田的日光和暖，升腾起美玉的轻烟。 
　　往日的那些情事，又何必今天追忆！就是在那时候，我也已经不胜惘然。 
   3.结构与主题 
　　1—2句：由听瑟弦诉说思念往昔。 
　　3—4句：由庄周化蝶，望帝托鹃思念亲人。 
　　5—6句：由美人眼泪化珍珠，蓝田美玉化轻烟进一步眷恋。 
　　7—8句：追忆悲欢离合仍是一片茫然。 
　　这首诗的主旨隐藏得很深，我认为是作者追忆心中思念的亲人。众说纷坛，莫衷一是，可见仁者见仁，智者见智。不妨自己品味。
4..品典 
　　品典一：庄生晓梦迷蝴蝶 
　　用了《庄子》的一则寓言典故，说是庄周梦见自己身化为蝶，后来梦醒，庄周仍在，不知蝴蝶何往。诗人借此典的虚缈的梦境隐喻年轻时沉迷的美好的情境。