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诗歌的备课艺术
---------  何英
一.              诗歌的特点及教学重点
（一）.诗歌的特点
    诗歌集语言美.情感美.意境美.音乐美于一体,高度集中反映社会生活.
1.诗歌的情感美.
    没有情感就没有诗歌,诗歌的生命力来源于诗人的真情实感.《诗大序》中说,诗者志之所之也,在先为志,发言为诗,情动于中而形于言,言之不足,故嗟叹之,嗟叹之不足,故永歌之,永歌之不足,则手之舞之,足之蹈之也.有以“我”的形象出现直抒胸意的:如郭沫若的《天狗》,这首诗每一句皆以“我”字开头,淋漓尽致的表现了诗人的情感力度,传达了打破一切偶像的时代主题.也有借景抒情的托物言志的;如徐志摩的《再别康桥》,使人对康桥的无限柔情和离别时的怅惘,全部融化于景物描写之中,从诗的第二节开始,诗人就尽情的描写康桥的妩媚动人,字里行间都倾注了诗人无法抑制的留恋之情.
2.诗歌的音乐美
    诗歌韵律和谐,节奏分明,合辙押韵,朗朗上口,悦耳动听,例如,戴望舒的<雨巷>,叶圣陶称它`替新诗的音节开了一个新的纪元`全诗首尾呼应,起结复见,同一主调在诗中重复出现,加强了全诗的音乐感,每节押韵两到三次,同一节诗中让同样的字更迭出现.从而形成一种回荡的旋律和流畅的节奏.又如徐志摩<再别康桥>,全诗七节,每节四行,每行两顿或三顿,二四押韵,抑扬顿挫,这优美的节奏契合诗人感情的潮起潮落,有一种独特的审美快感.再如李季的《王贵与李香香》,成功的运用了陕北民歌信天游的形式,两句一节,可无限制地唱下去,而且喜用比兴和叠字,全诗七百多行,其中比兴二百多行,叠字一百多处,使全诗生动形象,音调铿锵,读起来亲切质朴,琅琅上口.还如光未然《黄河颂》,长短句结合,整齐错落,隔二三句押韵,形成了自然和谐的韵律,全诗明快雄健,节奏鲜明,音节洪亮.
3.诗歌的意境美
    优秀的诗歌作品大多俱备深远的意境和鲜明的形象.诗歌的意境指的是诗人描绘的生活图景和表现的思想情感融合一致而形成的艺术境界,它与诗歌塑造的艺术形象息息相通,并通过诗歌的艺术形象高度集中反映社会生活.诗歌运用象征比喻拟人等多种表现手法,加强感染