高考诗歌鉴赏试题解法探析

　　考试大纲对古代诗歌鉴赏的要求是：（1）鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧；（2）评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。
　　“鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧”是指：
　　把握形象。“形象”不外乎三种：人物形象、自然形象、诗人自我形象。读完一首诗，首先要看它塑造的是什么形象，形象把握把握住了，感情色彩就基本把握住了。
　　品味语言。看诗中哪些字词、哪个句子用得准确或生动，或感情色彩浓烈，尤其要重视动词、形容词的表达功能，当然有时也要注意数词和副词。
　　分析修辞。看用了哪些修辞手法，表达了什么感情，或创造了什么意境，尤其要注意比喻、对比、夸张、拟人等修辞手法在诗中所起得作用。
　　欣赏技巧。表达技巧指地是表现手法和抒情方式。读完一首诗，要看它想象是否丰富，联想是否恰当，用得是直接抒情还是间接抒情，有没有运用烘托、反衬、象征等手法。
　　“评价诗歌的思想内容和作者的观点态度”是指：
　　理解全诗的主旨。看全诗表达了什么感情，或阐述了什么哲理，或诗人对社会、历史、人生有什么总结性的句子。
　　评价诗歌的意义。可评价该诗的积极意义，或指出该诗的时代局限，或就前人对该诗的评价发表自己的看法。
　　分析作者观点态度。作者的观点态度包括对某个人物或某个事件的观点态度、对社会或历史的观点态度等第。其常常以借景抒情或托物言志的方式来体现。
　　综观近年来高考试题，命题特点如下：
　　一是，历年的高考古典诗歌绝大多数选自唐宋诗词，具有经典、规范的特点；考查的形式主要有客观题和主观题，且由客观题向主观题转化。二是，历年高考诗歌均是近体诗，且大多数是短小精悍的绝句，没有一年选古体诗或其他形式的诗歌，其内容多半是不带典故的借景抒情诗，或相思、或怀古、或闲适。第三，选材力避两点：家喻户晓的作品不选，以免猜题押题艰涩冷僻者也不予考虑。第四，鉴赏的诗歌均选自课外。故阅读相当数量的古典诗歌是做好鉴赏题目的前提。
　　高考诗词鉴赏试题分四大类型：
　　1.问答、简析型。以全国卷为代表。
　　2.选择、表述型。以北京卷为代表。
　　3.填空、简答型。以上海卷为代表。
　　4.引导、续写型。以湖南卷为代表。命题者对一首诗或一些诗句进行了赏析示范，引导考生续写另一首诗或另一些诗句的赏析。
　　就大多考生而言，读懂古诗有一定难度。下面向大家介绍一点读懂古诗的简易方法。
　　第一步，把全诗默读两遍，先有一个总体印象。第二步，找出诗中写景、写物、写人的名词（有时注意名词前的修饰语，弄清它写了什么）。第三步，找出诗中反映诗人心情的动词或形容词（如惜、哀、悲、痛、怒、愤、怨、叹、笑、喜、乐等），弄清诗人所表达的感情。第四，看看题目或注释有没有提示，然后作一个整体考虑。
　　如2004年全国卷：
　　秋思
　　张籍
　　洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
　　复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
　　王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析此诗写了生活中那个“寻常”细节？表达了诗人什么样的感情？
　　诗中画横线的名词告诉了我们所写的景、人、事：在秋风的日子里，身处洛阳城的诗人写信回家，临到要把信发出去，又打开信封。“寻常”细节是“临发又开封”。“开”这个动词很传神，它表达了什么感情呢？“家书”即将发出，又打开信封补写，因为有“说不尽”的“意万重”。再联系题目“秋思”，那就不难看出，这首诗表达了对家乡亲人的无限思念之情。
　　再如2007全国高考II卷：
　　阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
　　新晴野望  
　　王维
　　新晴原野旷，极目无氛垢注。郭门临渡头，村树连溪口。
　　白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。
　　注：尘垢：尘埃。
　　（1）第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。
　　（2）尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？
　　第（1）小题实际上是炼字题，解题关键是找诗中的形容词、动词、数词。即使是名词，一般也是动词性的。也有的应注意叠词。其作用一般是突出景物特点、有利于情感表达、突出主旨等。第三联上下两句中最精炼传神字分别是 “明”和“出”，充分显示出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。
　　第（2）小题，尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。
　　作者这样写的好处是：①再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴”诗人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。②给前面所绘的一幅静态画面平添无限生机，使整个画面活了起来。
　　画出叙写景、物、人的主要名词，找准反映作者心情、跟答题有关的动词和形容词，看看题目对解题有何提示，加上连贯起来思考，这是读懂古诗的简易方法，不妨一试。
　　诗歌鉴赏题，不是文字游戏题。我们只有真正读懂了诗的意思，才能答对题。这要求我们学生，平时应真正地读一读诗，全文地背记一些诗，品味诗的真味。在此基础上还要增强对生活的感悟。只有这样，才能很好地解答好此类题目。