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浅谈新课改下对语文课堂教学的思考
 风动荷香
[ 摘要 ]
在当今大力提倡新课改的情况下，语文课堂教学需要如何变革才能适应新的形式呢？我从以下几个方面进行了阐述：
一．课改下语文课堂教学中存在的一些问题
1、单纯追求课堂气氛而忽视语文双基知识
2、片面强调个性而忽视及时引导
3、讲台做秀，失却自我
二、新课改下语文课堂教学的一些做法
1．  教学前应该重视备课
2．  课堂上要充分利用教师的主导作用
3．  课堂上要充分发挥学生的主体精神
4．  教学后教师应该及时反思
[ 关键词 ]
新课改  主导作用  主体精神  反思
[ 正文 ] 
在当今大力提倡新课改的情况下，语文课堂教学需要如何变革才能适应新的形式呢？语文教师应注意哪些来适应当今的课堂教学呢？针对此疑惑，我认为语文课堂教学迫切需要在教师、教材和学生这最基本的教学三环节中进行认真的思考，确定有别于其他学科的不同的教学原则，从而有力地跟上新课改的步伐。
课改下语文课堂教学中存在的一些问题 
随着新课改的不断实验和深入，教师的教学理念、教学行为和学生的学习习惯、学习方式都在发生着前所未有的变化。新课程、新学校、新教师、新学生等诸多“新的色彩”，使得我们当今的语文课堂逐渐“活”了起来。然而，我们在这些“活”的试验课堂气氛中，往往也存在着一些问题，值得我们反思。
纯追求课堂气氛而忽视语文双基知识
“课堂气氛是否活跃”、“学生在课堂上是否积极发言”、“教师讲的多还是少”成了评价一堂课是否成功的重要参照标准。而为了避免课堂上出现冷清。沉闷的场面，一些教师在教学设计时，挖空心思、花样百出，穿插了诸如游戏、表演、笑话等众多能调动学生积极性的活动。结果，一堂课下来，课堂气氛肯定是没有什么好说的，学生们在一节课中始终处于兴奋状态，热热闹闹，听课者也倍感轻松。可是我们仔细反思一下我们的课堂教学，这节课学生读了几遍书？发展了哪些语文能力？语文素养是否有所提高？知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观等三个维度是否协调体现？总之，感觉这样的课型，学生只是浮在水面上，没有潜下水去探宝，以保证我们的基本生存所需，活泼之余，实感双基浮躁。
面强调个性而忽视及时引导