约5200字，学生写议论文时总苦于无材料、无思路，本文针对这一普遍现象而设计指导。
有思路才有出路
——“探索”话题议论文题解、构思、及论据应用展示
山东省临沂 镇永
【作文题目】
树上有一只苹果，因为太高，踮起脚都够不着，只好搬来木梯，就在我伸手欲摘的一瞬，苹果突然脱枝而落，掉在地上，成了一团果泥。
这便是生活中的无奈------眼看到手，却又失去，但也不算费力，至少我们知道，这只苹果不属于我。如果这时候我从木梯上下来，再去摘其它树上的苹果，也还来得及。
生命中的任何一次探索，从本质上讲，都是成功的。请以“探索”为话题写一篇议论文，题目自拟，不少于800字。
【文题解说】
探，是试图发现隐藏的事物或情况；索是搜寻、寻找。探索，指努力在未知的领域探寻，去发现大自然的奥秘，揭示社会自身发展的规律。
认识世界是适应世界和改造世界的前提。大千世界充满未知领域，每一领域的新发现，都将使人类的认识前进一步，使我们更能适应世界，进而，有更大的能力改造这个世界。
题中提示我们，探索无失败，鼓励我们向前去。
【搜索材料】
围绕“探索”发散思维，搜索入围材料。
同学们写议论文，看完作文题就苦思冥想可用的材料，往往却想不出什么东西。高中学生，是平时读得少或是积累得少吗？其实更多的是没给思想一条可走的途径，思路闭塞，没有出路，所以走得不远也不宽。
因此，我们可以围绕“探索”先开掘出条条引发思考的渠道，以求最大限度地占有正反两方面材料。是为“先想一大片”。发散思维，每一条思路都可以由课内向课外延伸。当然，以不同的视角，可以有多种不同的思维渠道。如：
①探索→事实材料→国内外古今→课内→课外；
②探索→理论材料→名人名言、诗人诗文、俗语成语；
③探索→故事材料→神话、传说、寓言；
④探索→创设材料→自我创设及化用说理（比喻类比化用等）等。
   条条大路通罗马，我们可以迅速想到许多已知可用的材料。
●    事实论据：
⑴王安石与友人同游华山洞，“入之愈深，其进愈难”，他们就退了回来。事后，王安石只能为自己没能领其实更多的是没给思想一条可走的途径略到“世之奇伟、瑰怪、非常之观”后悔感叹。
⑵元丰七年六月丁丑，苏轼“暮夜月明”，独自与长子苏迈乘小舟至绝壁下，实地考察石钟山“独以钟名”的真正原因，对郦道元和李渤关于石钟山得名的说法进行了分析和批评。
⑶孙中山在救国救民的道路上不断探索，屡败屡战，最终虽然“革命尚未成功”，但是人们依然世代敬仰这位伟人。
⑷在以前，科学界一直认为水稻是自花授粉植物，没有杂交优势。袁隆平以自己的实践及推理突破了这一传统观念。1960年7月，他发现一株与众不同的水稻。1964年，他找到“天然雄性不育株”。随后的6年，他先后用了1000多个品种，做了3000多个组合，都没有成功。他又独辟蹊径，跳出栽培稻的圈子，继续寻找成功的途径。直到1973年10月，“籼型水稻三系”才配型成功。
⑸麦哲伦环球航行，不仅要与风暴搏斗，还要缺水少食的困难。有时要喝腐