约3970字，本文立足农村，充分考虑学生实际，教会学生寻找素材、精心构思。   
四川省第三届基础教育课程改革 
优秀成果参评论文 
立足实际，优化作文教学 
简阳市三岔中学    张华英  蒋宁 
二00八年一月 
《语文课程标准》明确地指出：作文教学是使学生“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”2006年全国普通高考考试大纲里也明确规定：“能写记叙文、 议论文、 说明文及常用应用文。”这与原来的大纲、考纲相比较，要求显然已降低了许多。然而，农村学生怕写作文，乡村教师怕教作文的状况依然没有改变。 “巧妇难为无米之炊”、“农村学生见识面窄，作文素材贫乏；农村学生贯用方言，表达能力不佳”、“写作教学费力不讨好”成了学生怕写作文、老师怕教作文的理由。事实果真如此吗？我想，关键还在于我们是否善于“立足实际，优化作文教学”。 
一、培养学生的观察习惯，引导学生学会发现。 
 “作文要做到观察、思维、表达密切结合。”鲁迅说过：“如要创作，第一需观察，对于任何事物，必须观察准确透彻，才好下笔”。要写好作文，观察是第一步。观察是否深刻、细致，直接关系到文章质量的高低。观察深刻，感受、体验就深，就能触发写作动机，发现题材价值。我告诉学生说，“处处留心皆学问” 、“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”现代人行色匆忙，只顾往前走，常常忘了留意身边细小的事物。不单是上班族，连学生也忙得不可开交，升学的压力、繁重的作业、情感的饥渴、人心的浮躁，让他们无暇顾及路边杨柳的新芽吐露或邻家小孩的成长。青山绿水，鸟语花香，视而不见；激扬文字，古今佳作，望而生厌；巍巍群山，绵绵长城，望而却步……只要他们平时留心观察，认真思考，便会发现，乡土题材是取之不竭，用之不尽的。攀登高山，你会领略到“一览众山小”的愉悦；拥抱大海，你可感受“海纳百川”的胸怀；走进大山，你能体验“明月松间照，清泉石上流”的宁静……农村成群的鸡鸭鹅，又肥又壮的牛、羊；一幢幢拔地而起的高楼，房前花果香，屋后树成行，大片大片的庄稼绿油油；农民正在田里辛勤地劳作……天然的动物园、植物园，辛勤的农民，不正是写景状物、写人绘事的好材料吗？养鸡喂鸭、种菜锄草、钓鱼捕蝉，这生趣盎然的生活体验，城市孩子怎能相比呢？你帮我割稻，我为你插秧，你尝我的甜粥，我品你的糕点……农家的淳朴善良，怎不叫人动情？为致富，村干部群思集益、四处奔走，使改革春风吹遍乡村，让乡里面貌焕然一新，这可是尽人皆知的呀！而那多姿多彩的民情风俗、红白喜事，更容易让人窥见人间百态……写作文其实并不难，只不过是把自己的所见、所闻、